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也许我们从没有想到过三年级的阅读形式、阅读能力会关系着孩子整个学业的发展，孩子到了三年级已经不是学习阅读，而是要在阅读中学习，所以，孩子要读的内容已经不能是简单的识字课本，可以是成篇的、大段的、有故事情节的文章或者书籍了。这个阶段孩子的读物，只要孩子想看、能读懂，知识百科类、自然探索类、童话科幻类、历史或者成语小故事类等都可以涉猎。

孩子读完一篇文章，只要读进去了，就有收获。阅读给孩子带来的收获就是认读能力、理解能力、概括能力、评鉴能力都获得提升。有多大的提升，与孩子的语文知识掌握了多少有关，同时也与孩子在阅读中的收获有关。为了让孩子有更多的收获，我们可以让孩子带着任务去阅读。阅读就是个思考的过程，在这个过程中要对文字符号作出迅速而准确的感知、辨识，要求读准字音、辨清字形、了解字义，积累新鲜的、精彩的词句。

我们可以给孩子准备一个摘录本，让孩子把精彩的字、词、句摘录下来；给孩子布置任务，读完了让孩子推想课文中的某些词语、句子在文中的意思，整篇文章作者主要讲了什么内容。每篇文章都是有布局的，读完以后我们可以让孩子揣摩一下文章的表达顺序，体会作者的思想情感，问问孩子是否喜欢这篇文章，为什么喜欢比较常用的读书方法有泛读法、速读法、精读法。

对孩子来讲，要读的书都是精心挑选好了带回来的，就不存在泛读这种情况了。至于精读，因为要读的是经典名著，需要反复读，所以很考验耐力，对于没有建立起良好的阅读习惯、文字水平比较低的孩子，因为要求比较高，可能会带来压力。所以，三年级的孩子最合适的阅读方式就是速读法。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。

同时，速读也能获得更多的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，促进智力的发展。平时，孩子开始读书的时候，我们可以采用计时法，看看孩子1个小时读了多少内容。

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