[避税的几种方法？]同意xiaogui的意见企业所得税：对新开办的或非中途转办的生产型（包括工业生产企业、工业加工企业、工业修理、修配企业）、服务型私营企业凡安置“四残”（盲、聋、哑、肢体残疾、...+阅读
1.修饰姓名。学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。红学家、教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it？”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。2.故设悬念。学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。
”学生们一下子懵了，相互张望。老师接着说：“告诉大家，他就是我。”3.转俗为雅。上课时，老师针对学生的一些世俗偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转俗为雅，也能达到幽默的效果。有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。4.意大言外。这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达豁然开朗的境地。
这能让学生在轻松的氛围中接受批评或受到教益。有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。5.创设联系。老师在上课时，结合有关e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333365653834知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。有一位老师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是伟大的‘爱国者’，它的价值远远超过它自身，它以不辞辛苦的默默劳作，为我们伟大的祖国争了光、添了彩！”看着学生们疑惑不解，老师接着说：“不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开辟了丝绸之路，促进了
怎样调节家庭气氛
家是温馨的港湾，是人类情感的寄居地，每个人都想有个幸福的家，这是正常的情感愿望。而家庭气氛是决定一个家庭是否幸福的主要因素，家庭气氛需要调节，但不是一劳永逸的事情，需要时时调节，那么该怎样有效的调节家庭气氛呢？选择正确的调节方法才是家庭幸福的保障。
要培养开朗乐观的外向性格。一个人的性格直接影响着他的生活环境气氛。内向性格的人不爱说话不喜欢交流，容易导致气氛尴尬，给人快要窒息的感觉，人处在这种气氛中会觉很憋闷时间久了对健康不利。而性格外向的人，因为善言谈，总能打破寂静给在场的人找到共同的话题，使气氛活跃欢快。
要有幽默感。幽默感是调节气氛的润滑剂。恰当的有分寸的幽默感可以瞬间改变人的情绪，使不良情绪由消沉变为愉悦。家人在不开心的时候，你一两句幽默的笑话就可能让他们破涕为笑。不信试试看吧！
要常和家人交流思想。如果家里有特殊的事情影响了家人的情绪，要主动去和家人谈心，帮他们打开心结，心结打开了，犹如居室打开了窗户，阳光进来了，屋里温暖了，人也就快乐啦。
要转移家人的注意力。当家人因为一件不平事儿生气大发脾气，而此时他又不听别人劝慰时，你就想办法转移他的注意力，让他暂时放下让他生气发火的事，等他把火儿消了再和他谈，用你的幽默的语言去刺激他的情绪，相信他会放下愤怒，重新快乐起来的。
不要把自己的不愉快写在脸上。无论在外面经历了什么不开心，如果确认家人帮不了你，那么就别让他们为你担心了，把苦恼掩埋起来，把笑脸给他们，你笑了家人也开心，家庭气氛自然就温馨了。
遇事要冷静，给家人依赖感。作为家庭的主要成员，家里发生了重要事情时，自己首先要冷静沉着不慌不乱。家人的情绪直接受你影响，你表现淡定，家人以为你有很好的解决办法，他们就不会太着急，情绪自然稳定。你可以胸有成竹的告诉家人：有我呢，不用怕，小事一桩。哪怕你此时思绪纷乱六神无主，也要控制住局面稳定家人情绪，给他们依赖感。
浅谈几种调控语文课堂气氛的方法
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，曾在多年的课改实践中作了以下几方面的探究： 1.宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。
学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。 2.赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。 有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 3.认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。
“亲其师，信其道。”
如何调控语文课堂气氛
留心观察时下流行全国的几种课堂教学模式，不难发现，有一些共同特点：特别注重学生学习的能动性，注意培育活跃、轻松、民主的课堂气氛。作为一名从教多年的语文老师，我一直在思考，语文是一门应用广泛，接近生活，内容丰富多彩，富有情趣的学科。语文课堂本应是学生感兴趣的，然而，受应试教育的束缚，语文老师在课堂上常犯喧宾夺主的错误，将充满人性美，具有趣味性的语文变成枯燥乏味的教师一言堂。那么，如何才能较好地激活语文课堂，提高学生学习语文的积极性呢？我尝试采用以下几种方法调动语文课堂气氛，取得了较好的教学效果。
一、朗读，激活课堂。如今的语文课堂，往往越是到了毕业班，越是听不到朗朗的读书声。语文课堂进入了沉默的状态。语文课程标准中规定：语文教学要“重视积累、感悟、熏陶和培养语感”。叶圣陶先生也说过：“语言文字的训练，最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”学生一旦有了丰富的语感，就会将它转化为一种语文能力，从而提高语文素养。为此，我认为应当在语文课堂上多创造学生朗读的机会。可以安排学生在每天早晨上课前，放开声音朗读，朗读的内容可以是语文课文、作文、报纸杂志，甚至各种阅读资料。通过朗读，使学生凭借对声音的经验直觉而对语言作出敏锐的反映，通过瞬间性的感知与领悟，培养学生的阅读能力。也可以利用语文教材中的许多文质兼美、短小精悍的文章，在语文课堂上安排各种形式的朗读，如个别读、齐读、分角色读、配乐读等。教师应注意在语速、停顿、重音、节奏、感情等方面加以指导，使学生在感性认知的基础上上升为理性的认识。让语文课堂充满朗朗的读书声，这样可以让书声激活沉闷的课堂，唤醒学生的语感。
二、问题，引领课堂。学生是课堂教学的主体，课堂教学应实行陶行知先生所倡导的“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”。只有学生的多种感官全方位的参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。设计新颖、深刻的教学问题是吸引学生参与课堂教学活动的最好方式。我们可以依据不同的文本，设计不同的问题，采用不同的问题教学模式。讨论课上，教师、学生结合自己的生活经验阅读文本，深入文本内部，与文本对话，从而产生超越字面意义的理解，通过教师与学生之间的讨论，对文本进行修正、补充和丰富，也使教师、学生群体、学生个体在对彼此“理解”反思的基础上，加深对文本的理解，提高理解能力。这样的课堂学习气氛就能活跃起来，这样的教学模式有助于学生个性的发展。问题课上，教师设计问题调动学生积极阅读文本，然后让学生根据自己对文本的理解提出问题，并对能提出好问题的学生予以奖励。如在学习蒙田的《热爱生命》（人教版必修4）时，师生共同围绕“生命存在的意义是什么？”及“应如何看待生死？”两个问题开展教学。有的学生提出“为什么生命的本质在于死？”；有的学生提出“如果说生命的长度是一个常数，那么我们该如何拓展生命的宽度？”这样深刻的问题。通过经常性的开展这种教学，学生们形成了“以能够提问题为荣，以善于提问题为荣，以敢于提问题为荣”的学习风气。这样的教学，大大地提高了学生学习语文的积极性，让学生由被动的学习转变成主动的学习。点评课上，教师根据文本特点及单元教学重点规定一定的评点内容，明确点评的方向，据此设计相关问题。让学生围绕问题，或评点文章的内容，或评点文章的写作方法与技巧，或评点文章的语言。点评式教学旨在培养学生思维的广度、深度，发展学生个性方面具有独特的优越性。
三、活动，体验课堂。新课程标准中指出：要让学生在“主动、探究、合作”的学习中成长，做到这一点的语文课堂必然就是充满活力的课堂。为此，我们必须把部分时间还给学生，让学生有体验的机会。1.课前五分钟，给学生锻炼口才的机会。每节课前腾出
三、五分钟，我给学生提供了口语表达的训练机会。训练的具体内容是和学生商量决定的，遵循由易到难，循序渐进的原则。例如：说明个人的兴趣爱好，描述一段自己的亲眼所见、亲耳所闻的情景；讲一个成语故事，说明一句名人名言，说明一个自己崇拜的人，推荐一本自己喜欢的书等。讲述时，要求也逐步提高，由神态自然，语言清晰简洁到声情并茂、语言流畅生动等。按顺序轮流，每个学期每位学生都能多次得到登台讲话锻炼的机会，学生不仅练就了“说”的能力，满足了青春期心理的表现欲，而且树立了自信心。学生由怕上语文课转变为爱上语文课，盼上语文课。2.实践活动课更是放手让学生成为课堂学习的主人。现行人教版高中必修教材每个必修模块均安排了表达交流、梳理探究、名著导读等单元，这些内容尽可大胆放手，把更多的时间，更大的自主权交给学生，充分调动学生的协作精神，创设学生互帮互助、积极探索的氛围，让学生走上讲台，体验一回“主持人”的乐趣，促其语言和个性进一步发展；让学生通过小组合作认真准备——搜集、整理、分析、综合后，课上抢答比赛，展现风采；让学生开展辩论活动，多角度观察事物，思考人生，锻炼了思...
以下为关联文档：
初学PLC的几种方法可编程控制器（简称PLC）入门容易，真正掌握可编程控制器的编程方法，能够顺利设计出满足生产任务的要求，同时程序做到简洁、易懂，对于从事 PLC 应用的初学者，PLC 的系统学习非常重要。...
如何调控课堂节奏个人认为，课堂节奏是指教师讲课时语速的快慢和停顿时间的长短。一堂成功的课离不开老师对课堂节奏的调控。那么，教师应该怎样调控课堂的节奏呢？ 一、语速适中，节奏感强。 由于性...
做到有效提问的几种方法另一个是提出引导式的问题，让顾客对你打算为他们提供的产品和服务产生信任。由你告诉他们，他们会怀疑；让他们自己说出来，就是真理。 下面是一些在实际应用中的有效方法，可以给销...
初中英语课堂教学导入的几种基本方法要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两者更好地结合起来，一个好的导入要尽量能做到：合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样，而...
呵护眼睛的几种有效方法让眼睛更靓的好习惯 1、不连续长时间用眼，阅读或看荧光屏时每隔一段时间向远处眺望或闭目数秒休息一下。 2、避免用力揉眼睛，化妆或佩戴隐形眼镜时动作轻柔，不要过于激烈地拉扯...
藤三七的几种食用方法藤三七的食用方法 1、入汤：藤三七的叶片肥厚、枝茎嫩滑，在做各种汤菜时加入洗净撕碎的叶片即可。如在即将出锅的紫菜蛋花汤中放入几片藤三七叶片，即点缀了食品的色彩又能健胃保...
课堂上学生倾听的几种常见现象在教学中我发现，有很多学生不能集中注意力听课，还有学生坐的端端正正但听进去的很少。询问其他老师，有类似情况。看来，这已是一个共性问题，应该仔细找找原因，认真想想实用的对策，培...
课堂教学中的几种识字法课堂教学中的几种识字法，低年级识字教学有哪些好办法：联想形象识字是一种我常运用的方法。在生字中，有的字是象形字。这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象。还有一些字...
英语倍数的几种表示方法英语倍数的几种表示方法，英语中倍数表达法有几种：1. 表示“几倍大小（长短；数量）”，由“倍数+ the size(length,amount……)”结构组成。 例如： The earth is forth-nine times the...
