[初一语文再塑生命的人课文题目求解]1、《再塑生命》一课中，“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命、重新获得生命。 它的文中义是：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温...+阅读
传说玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神潜心修佛，但无奈法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，远不如寺内许多僧人。
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的众多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快就会显现了。”
玄奘想了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。
方丈明白玄奘的意图后，问玄奘说：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧！”
法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木三两棵松树。方丈指着其中最高最大的一棵说：“这棵树是这里最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮菜的薪柴。”
方丈又带玄奘到那片郁郁葱葱的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”
玄奘说：“是因为争着承接天上的阳光吧！”方丈重地说：“这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群体，为了一缕的阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三二棵松树，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊！”
玄奘听了，惭愧地说：“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的树了。方丈，我不会再离开法门寺了！”
在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，后来，终于成为一代名僧。
是的，一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。
这是原文啊，我一个字一个字地对的，不信你自个儿对对。好的话请追加！
谁有生命的林子的课文
生命的林子
李雪峰
有一个僧人，可能是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，要法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神潜心修佛，但无奈法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道，远不如寺内许多僧人。
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的众多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一个偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快显现了。”玄奘思索了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这高僧济济的法门寺，到一个偏僻的深山小寺去。于是就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。
方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说：“当然是太阳了。”方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧！”
法门寺后面是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这个山头上树木稀疏，只有一些灌木和偶尔的三现两棵松树了，方丈指着其中最高大的一棵说：“这棵树是这里最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。”
方丈又信步到那一片郁郁葱葱的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”
玄奘说：“都是为了争着承接天上的阳光吧！”方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵都可能成为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵树，一团一团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊！”
玄奘听了，便明白了，惭愧地说：“法门寺就是一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树木林的树了。方丈，我不会再离开法门寺了！”
在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，后来，终于成为一代名僧。他的枝叶，不仅伸过云层，伸过了天空，而且，承接了西天辉煌的佛光。是的，一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。
义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册生命的林子解析
学习内容：
小学语文第十一册第26课《生命的林子》
学习要求：
1、引导学生认真阅读课文，尤其是课文对两处松树的有关描写和议论中揣摩所包含的道理；
2、引导学生领会课文通过某种事物比喻说明一种道理的写法；
3、引导学生体会课文中含义深刻的语句。
学习重点：
体会课文中含义深刻的语句。
学习课时：
一课时
学习过程：
一、导入：
近来一段时间，老师被一个问题所困扰着。不知同学们有没有兴趣帮我解决一下？（有）非常感谢，你们这是一群热心肠。同学们一定看过《西游记》吧，也一定喜欢其中的人物吧。（说明一下）我的困惑就是孙悟空的师傅——唐玄奘。老师一直感到困惑：唐朝时中国历史上佛教发展的黄金时代，可谓是佛教盛行，寺院林立，高僧济济，可为什么只有唐玄奘一路西行，进行传经诵道，到达印度，取得真经，完成当时中印两国文化的交流？
（同学们针对老师的问题，进行讨论、交流。）
现在给同学们说明一篇文章《生命的林子》，看借助这篇文章，你们是否能够帮老师找到答案。
板书：生命的林子
读题，从课题中你能读出什么？
交流，大家才一下，文章会讲些什么？
二、初读课文，看和自己猜测的是否一样？并且试着完成阅读要求中的问题。（教师巡视，个别指导）
检查自读的情况，并适当点一下字词。
三、出示“三思”的要求：
1、反思人物（板书）
“玄奘为什么原想苦心修炼，后来又产生了动摇，要离开？”
学生读文章中相关的段落，用文中的语句或自己的话来说一说。
（原因：1.应酬太多，2.苦心修行，远不及其他僧人，3.别人的劝说）
2、反思自然（板书）
“为什么没有竞争力的树木反而长不高呢？”
学生分小组交流，读文章中相关的语句，从中悟出道理，体会竞争的作用。
（学生理解时，要能够抓住文中的句子去体会，尤其是自己认为含义深刻的句子。）
3、反思自我（板书）
“我们在班上的学习生活中要不要竞争呢？”
学生结合自己的现实生活和学习谈一下自己的感受。
四、总结：
以文章的最后两段收尾，体会最后一句话的意思。
附板书：
26* 生命的林子
反思人物
反思自然 竞争，走向成功的第一步。
反思自然
生命的林子李雪峰苏教版语文六年级下册要完整的课文！
有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神，潜心修身，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里的许多僧人。 有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的众多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快光芒迸露了。”玄奘自忖许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。 方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说，当然是太阳了。
方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？＂ 玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧！” 法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和零星的三两棵松树，方丈指着其中最高大的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。” 方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？＂ 玄奘说：“都是为了争着承接天上的阳光吧。”方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群体，为了一缕的阳光，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。
而那远离群体零零星星的三两棵树，一团一团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊！” 玄奘听了，便明白了。玄奘惭愧地说：“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的树了。方丈，我不会再离开法门寺了！” 在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，后来，终于成为一代名僧。他的枝叶，不仅伸过云层，伸过了天空，而且，承接了西天辉煌的佛光。 是的，一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树不能远离森林。...
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