[儿童个体发展的规律有哪些阶段性平衡性分化与互补的协调性个别差]儿童发展的特点 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里，生理成熟是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和...+阅读
蹦床运动是儿童感统训练的重要手段！在众多感统失调的孩子中，平衡感、协调和前庭感觉的失调是最基础、最重要的问题。而针对这几点的训练方法中蹦床是最常见，效果明显的一种方法。跳跃运动有助于刺激孩子的感觉系统，改善本体感觉和前庭感觉的统合，培养平衡感，还可以训练孩子的手眼协调，对孩子的自力运动和运动企划的成熟帮助很大。跳蹦床还有助于孩子的情绪稳定及克服困难的进取精神。 那么如何运用蹦床进行感统训练呢？ 对婴幼儿、初期锻炼蹦床或惧怕蹦床的孩子，可以：
1、由陪练者和孩子一起坐在蹦床上，利用蹦床的弹性，以身体为支撑其进行上下摇动；
2、对于不敢上去的孩子，为减少他的恐惧，开始可由家长或老师背着孩子在蹦床上面跳；
3、让孩子在蹦床上俯卧，由陪练者站立跳跃，将孩子弹起，让孩子体会蹦床上下起伏的感觉；
4、让孩子俯卧在蹦床上，头颈部用力抬起，胸部尽量抬高，可以强化前庭体系的感觉，促进全身肌肉本体感的形成； 当孩子熟悉蹦床运动和锻炼方法后，可以：
5、让孩子在蹦床上进行自由的跳跃，或双手抱球在蹦床上跳跃，或与指导者做抛球接球的游戏；
6、让孩子在蹦床上一边跳跃，一边将手中的球投入指定的篮子中；
7、在蹦床上跳绳；
8、在蹦床的上方悬挂一个气球，让孩子每次跳起时击打目标。还可以在蹦床上悬挂一个网篮，让孩子跳跃时投球入网，这种游戏可以协助孩子在半空中，以正确的前庭固有感觉，判断视觉空间，对手眼协调及身体形象的帮助很大。
9、让两个孩子面对面手拉手站在蹦床上一起跳跃，或共同拉着一个小呼啦圈一起跳跃，从而训练与对方协调运动的能力，通过跳动中的眼球对视，增强视觉的稳定性。 由于孩子的平衡性和协调性都在发育中，动作的突发性和不确定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。为此选择安全的蹦床在感统训练中至关重要。蹦床的安全性需要考虑几个重要因素： 1. 裸露的蹦床框架：坚硬的金属框架是跳跃者面临的最大危险之一，可导致严重骨折，划伤，和颅骨伤害！ 2. 保护垫不足：保护垫在被撞击数次后便会开始磨损，变形，撕裂，并会严重丧失其对撞击的吸收能力。 3.弹簧：弹簧会产生颠簸弹性，即使在保护垫的保护下有时也会伤害跳跃者。 4. 刚性护网支撑杆：刚性金属杆即使缠有保护垫也无法保护跳跃者快速撞击金属杆导致伤害。 5.轻型框架：当跳跃者跳跃或撞击护网支撑杆时，传统弹簧式蹦床的轻型支撑框架会变软，褶皱甚至垮塌。 为此，要选择带有软脊护网（护网支撑杆不能是刚性材料例如金属），孩子可以接触到的蹦床空间内不能有任何坚硬物体。不要使用带有弹簧的蹦床，因为即使安有海绵保护垫，也无法达到幼儿使用的安全级别。
感统训练大陀螺的玩法和其他玩法有什么不一样
作为专业感统老师，给您推荐三种大陀螺的操作方法（从易到难）
1、大陀螺自然放在地面，这个时候它重的一边会落到地面，这个时候可以让孩子坐在大陀螺的凹陷处，并且双手抓陀螺边缘两侧，稳定住身体，家长可适当摇晃陀螺，待孩子适应后可加快速度。注：家长一定只抓陀螺最高的位置即可。
2、大陀螺自然放在地面，孩子坐在大陀螺凹陷处，让孩子的头和被慢慢靠着陀螺，并且陀螺放置为和地面平行位置，此时孩子是躺在陀螺里，这个时候家长需要和孩子面对面坐下，双脚呈外八置放在陀螺底下，保持陀螺平衡，刚开始也是左右转半圈让孩子适应，然后慢慢加快速度。
3、是2的延伸，也是终极版，孩子在陀螺里呈躺姿时，此时家长是站立的，双手左右转动调整孩子中心位置后可大力一转，此时陀螺会随着惯性自己转动，如果看到陀螺速度变慢，家长只需随着惯性推一下就好。注：全程孩子双手紧抓陀螺边缘，以免速度过快把孩子甩出去；还有2.和3的过程中孩子尽量保持别动，不然陀螺会倾斜。...
什么样的孩子才能参加感统训练
“感统”即感觉统合（Sensory Integration Theory），这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）在1972年创造的。 爱尔丝博士认为“感觉统合”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 大量的调查研究显示，任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的，换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。基于此，爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合智力训练，其最大的特点是能让1-15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。
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感统训练方法
感统训练的原则：
（1） 训练当中要让孩子感到愉悦而不是压力和恐惧； 训练中孩子是主角，尊重孩子对感觉刺激的需要和选择；
（2） 通过控制环境给孩子以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使孩子能做出适应性反应，不要教孩子如何做；
（3） 训练过程中，及时表扬孩子的进步，并与家长分享孩子成功的喜悦。 感统训练的方法： 感统训练活动，要充分调动孩子的兴趣，使他们由陌生发展到熟悉、自信和喜爱，使任性的孩子被多彩多趣的训练场吸引，完成训练计划，以达到在校上课时守秩序、按要求、懂礼貌的目标。 * 提供给孩子感觉信息，帮助开发中枢神经系统； * 帮助孩子抑制和调节感觉信息； * 帮助孩子对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到孩子的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意的能力。 我们针对在学习与生活中感统失调的孩子对症训练，训练前先由辅导员测查孩子的感统失调的种类和程度，然后根据测试结果，由专家组制定训练课程，辅导员严格按照方案执行，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与。 *为孩子创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。 *给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。 *通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。 *对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与孩子沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。 *通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐、使身心健康发展。
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