[喝酒的礼仪酒桌上怎样向朋友敬酒]敬酒干杯在较为正式的场合，饮用酒水颇为讲究具体的程式。在常见的饮酒程度式之中，斟酒、祝酒、干杯应用最多。下面，分别对其合作一些说明。 （1）斟酒 通常，酒水应当在饮用前再斟入...+阅读

幼儿园教案：说明他人 教师：屈老师 教学形式：团体或小组教学。教学方法：行为辨析法情景表演法。活动目标：1.让幼儿学会说明别人并懂得说明礼仪。2.培养幼儿的人际交往能力。核心要素：客人到先问好进门后做说明先家人后来客按顺序不要错 活动准备：

1、贴纸、水彩笔，小道具（娃娃家）

2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验

3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先说明给妈妈；第二幅图里的小朋友把妈妈先说明给来作客的老师 基本过程

一、导入过程 通过提问引出活动主题 a、教师：“如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做？” b、“你应该如何说明老师？并让她和你的爸爸妈妈认识？”

二、关键步骤

1、情景表演《作客》 a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依 b、教师重点示范说明他人时的手势（以右手四指并拢、手心朝上的方式进行说明）以及说明的顺序（先说明妈妈再说明老师）

2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》

3、比比看 a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好？ 第一幅图里的小朋友把来作客的老师先说明给妈妈 第二幅图里的小朋友把妈妈先说明给来作客的老师 b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后 给四幅图按先后顺序编号 第一幅图：老师来家里作客，刚进门 第二幅图：小朋友说明老师给妈妈认识 第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶 第四幅图：小朋友说明妈妈给老师认识

三、引歌套词 可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲 活动延伸

1、区域活动：“客人来访”： 在区域中设置“茶吧”，提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪 开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习说明他人的礼仪

2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌 家园互动

1、通过礼仪专栏向家长讲解说明他人的礼仪要求，并希望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响

2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子提供机会，并让孩子在客人面前大胆的说明自己 注意事项

1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范

2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照一定的顺序进行说明（先家长、后来客；先男士、后女士；先年轻、后长者；先职位低、再职位高）...

小班健康礼仪教案不能吃的食物

活动目标：

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

活动准备：

真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；图片：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程：

一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：＂以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。＂讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身体好受吗？

3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

幼儿园教师怎样上好一节课幼儿园培训课件

（一）从教师方面

1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。

2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。

3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。

4、课前进行充分地准备。

①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案；

②熟悉教材和教案，把握教学重难点 充分准备教学具；

③充分准备教学具，制作实用的教具。

（三）从课堂设计方面

一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：

1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。

2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。

3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。

4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。

5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。

6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。

7、上好一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。

此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。

（四）、上好课，还要做好以下几点：

1、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”—— “放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。

2、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”。

3、多一些真实，少一些作秀。

4、少一点华丽，多一点平实。

5、少一点控制，多一点自主。

看图讲述对图片选择的要求

教学目标：1.理解讲述活动的教育要求。2.了解讲述活动的类型。3.掌握讲述活动的设计与组织。4.掌握看图讲述活动的设计步骤。5.学会运用提问法开展看图讲述活动。教学准备：图片“摘苹果”、“一只小鸟”。教学课时：5课时。第一节 讲述活动的教育要求 幼儿园的讲述活动，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。讲述活动培养幼儿的连贯性言语和独白言语。要求幼儿讲述时能围绕一定题目，用词正确，词语搭配恰当，做到条理清楚，前后连贯。同时，要求讲述内容丰富，用词生动、形象，讲话的声调、语速、停顿能根据内容有所变化。

一、讲述活动的作用1.培养幼儿讲述能力讲述能力：讲述思路（讲述内容，讲述顺序）、讲述重点、讲述语言（用什么词语来描绘）如：丰富可爱的自然角。讲述中，要思考有哪些物品，先讲什么，后讲什么，重点讲什么，用什么词语来描绘。2.锻炼幼儿独白语言能力。 独白性语言：用连贯性语言将一事、一物（娃娃）、一个人物（我的妈妈）讲清楚。3.教给幼儿认识事物的方法。名称—颜色—花瓣形状—味道—叶子——用途——开放时间——赞美的话（向日葵）4.发展幼儿思维和想象能力。看图讲述需要观察图片，对图片进行一定的分析、判断、推理。根据图片编故事更能发展幼儿的想象力。 答案补充

二、讲述活动的特点1.讲述活动有一定的凭借物凭借物可以是图片、实物、情景等。凭借物为幼儿指出了讲述的中心内容。2.讲述活动有相对正式的语境正式的语境要求幼儿需要经过严密的组织、使用比较正规的语言表达个人对某物、某事、某人的认识。3.讲述旨在锻炼一种独白语言 独白，顾名思义，需要说话人独自构思和表达对某一内容的完整认识。 谈话和讲述活动中语言使用的区别：谈话活动中使用的语言：交谈对象明确、交谈的话语是简短的并相互紧扣连接的。 讲述活动中使用的语言：交流对象是不明确的，往往由一个人讲给多个人听，说话的话语相对较长，彼此所说的一段话并不需要上下紧扣，而是相对独立、各成篇章的。 答案补充

三、讲述活动的语言教育目标1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力。2.培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。可从以下三方面培养：

（1）在集体场合自然大方地讲话。

（2）使用正确的语言内容和形式进行讲述。

（3） 有中心、有顺序、有重点地讲述。有中心：讲述不跑题； 有顺序：按逻辑规律组织表达自己的口语语言；有重点：要求幼儿抓住事件或物体的主要特征，传递最重要的信息。2.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。

（1）增强对听者特征的敏感性。关注别人说话；

（2）增强对语境变化的敏感性。讲述话题不同，语言环境不同。看图讲述与情景表演讲述不同。

（3）增强对听者反馈的敏感性。听者是否听懂；根据听者的反馈要修正所说内容。 掌握这一技能需要幼儿获得以下两方面的能力：A.及时发现听者的信号B.讲话人能根据听者反馈的信息对所说的内容进行修正。 答案补充

四、讲述活动的类型1.按编码特点分：

（1）叙事性讲述

（2）描述性讲述

（3）说明性讲述

（4）议论性讲述2.按凭借物的特点分：

（1）看图讲述（图片中有什么人，表情如何，在做什么，怎样做的，心理状态怎样）

（2）实物讲述

（3）情景表演讲述

（4）创造性讲述（看图编故事（编画面内容发生之前和之后的情节，以及无法在画面上反映出来的内容（原因、动机、心理）、续编故事（结尾。分为三类：编结尾；编中段；编中段和结尾。）

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