[求一个数的几倍是多少实际问题教案教学设计]一、教学目标 （一）知识与技能 能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的...+阅读
教学目标：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
2、在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法，使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。学习任务： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。教学过程：
一、激情导课：1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2.填空：五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。刚才我们解决了同样多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！
二、民主导学：1.任务呈现：出示例4
(1)情境图师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题：
（1）我们知道了什么？要解决的问题是什么？
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
2、自主学习：
（1）学生认真观察读题获取数学信息。
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
3、展示交流
（1）生1：知道了一班得了12面红旗，二班比一班多3面，求二班得了多少面？请小组的2个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班比一班多得三面小红旗。生2：求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）
（2）出示例4
(2)，学生读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面？就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
（3）寻找规律，发现方法。求比一个数多几的数用（ ）法计算；求比一个数少几的数用（ ）法计算。
三、目标检测：
1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
2、学生自己解决，汇报解题思路。
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？通过今天的学习，我们又学会了什么？...
求比一个数多少
教学目标：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
2、在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法，使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。学习任务： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。教学过程：
一、激情导课：1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2.填空：五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。刚才我们解决了同样多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！
二、民主导学：1.任务呈现：出示例4
(1)情境图师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题：
（1）我们知道了什么？要解决的问题是什么？
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
2、自主学习：
（1）学生认真观察读题获取数学信息。
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
3、展示交流
（1）生1：知道了一班得了12面红旗，二班比一班多3面，求二班得了多少面？请小组的2个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班比一班多得三面小红旗。生2：求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）
（2）出示例4
(2)，学生读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面？就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
（3）寻找规律，发现方法。求比一个数多几的数用（ ）法计算；求比一个数少几的数用（ ）法计算。
三、目标检测：
1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
2、学生自己解决，汇报解题思路。
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？通过今天的学习，我们又学会了什么？...
求比一个数多几的数是多少简单实际问题教学设计
教学目标：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
2、在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法，使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。学习任务： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。教学过程：
一、激情导课：1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2.填空：五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。刚才我们解决了同样多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！
二、民主导学：1.任务呈现：出示例4
(1)情境图师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题：
（1）我们知道了什么？要解决的问题是什么？
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
2、自主学习：
（1）学生认真观察读题获取数学信息。
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
3、展示交流
（1）生1：知道了一班得了12面红旗，二班比一班多3面，求二班得了多少面？请小组的2个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班比一班多得三面小红旗。生2：求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）
（2）出示例4
(2)，学生读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面？就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
（3）寻找规律，发现方法。求比一个数多几的数用（ ）法计算；求比一个数少几的数用（ ）法计算。
三、目标检测：
1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
2、学生自己解决，汇报解题思路。
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？通过今天的学习，我们又学会了什么？...
求比一个数多几或少几的数是多少简单实际问题教学设计
教学目标：
1、知识与技能：使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。
3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系教学准备：自制课件，磁性花片33个，学生用花片若干等。教学过程：
一、复习旧知，铺垫新课。
1、小朋友们喜欢做游戏吗？今天我们一起来做个抓花片的游戏吧，老师这里有一堆花片，只准抓一把，看谁抓的多。（请两名同学来抓）
2、师：你们猜谁抓的多呢？（学生任意说猜得结果）师：到底谁多，多多少个呢？将花片排一排就知道了。...
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