[人教版八年级上册数学内容]第十一章 全等三角形（11.1全等三角形 11.2三角形全等的判定 11.3角的平分线的性质） 第十二章 轴对称（12.1轴对称 12.2作轴对称图形 12.3等腰三角形） 第十三章 实数（13.1平方根 13...+阅读
Unit 2 What's the matter？ 任务I 下图的小男孩名叫Jack,He is painful. 他生病很难受。请从上到下写出他生病的名字。 重点2 谈论身体的健62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333335323531康状况 你还记得第一次发烧吗？可把自己吓坏了吧？你是如何告诉你的父母的？他们给你建议了吗？下次发烧你知道该怎么做了吧！ 你去医院看过病吗？医生怎么问你的？你怎么跟医生谈的？ 本单元的中心话题是要学会表达自己的不适。如何给别人建议。如何接受别人给你的建议。 目标语言句型 1 关心别人：你怎么啦？ What's the matter? What's the matter with you? What's wrong? What's wrong with you？ 目标语言句型 2 关心别人：你是不是得……（病）了呀？ Do you have a fever? Are you hungry？ 目标语言句型 3 关心别人：你应该……，你最好……，为什么……？ You should go to bed early. You shouldn't eat anything for 24 hours. You'd better go to bed early. You'd better not eat anything for 24 hours. Why not go to bed early? Why don't you go to bed early？ 目标语言句型 4 关心自己：我不舒服，我病了，我饿了 I'm not feeling well. I have a headache. I am hungry. 目标语言句型 5 关心自己：我应该……，我最好…… I should see a doctor. I'd better see a doctor. 目标语言句型 6 评价建议， 表达祝愿 I'm sorry to hear that. I'm sorry to hear that you are not feeling well. Yes, I think so. That's a good idea. I hope you feel better soon. 难点1 have / has 和 am / is / are的用法 在表达自己后他人生病或不舒适时，经常要用到上述几个词。
我们容易混淆不知道什么时候该用哪一个。如果其后是明确的疾病名称，那么要用前者。如果其后是表达身体状况的形容词，则用后者。例如： I have a sore throat. She has a backache. I'm stressed out. I'm tired. I'm hungry. 难点2 maybe的位置 maybe 也许，放在句首。 Maybe you should see a dentist. Maybe you have a toothache. 任务设计 任务I 评价医生 针对不同的疾病，实习医生们进行了会诊。下面列出了一些疾病，以及实习医生们提出来的治疗办法。你觉得哪些实习医生合格了，（标上J ）哪些还不合格（ 标上L ）呢？ 1.A:I have a stomachache. B: You should eat that hamburger. ( ) 2.A: She has a backache. B: She should see a dentist. ( ) 3.A: I'm thirsty. B: You should drink some cold water. ( ) 4.A: He has a headache. B: He shouldn't go to bed. ( ) 5.A: He's stressed out. B: Maybe he should talk about his work. （ ) 任务II 请你给她当医生 今年，李丽的父母把她送到美国读书去了。
由于不太适应国外的环境，一个星期李丽就病了好几次。她很苦恼，她的父母也很担心。你能就她的身体情况，给她一些建议和忠告吗？ Li Li's illness Suggestions / Advice I have bad cold. I have a stomachache. I have a sore throat. I have a headache. I have a toothache. 任务III 请你给自己当医生 这个学期的科目增加了一门物理。学习任务明显加重了。我发现我的健康状况急剧下降，吃不好，睡不好。我该怎么办呢？ My Problems Advice I am always tired. I'm often stressed out. I sometimes feel hungry. I am thirsty sometimes. I can't sleep at night.
第二次提起离婚的程序是怎样的
第二次离婚诉讼中判决离婚往往就是由于被告方不能提供证据证明双方关系有改善的情形（体现在尽了夫妻义务）所致。我们知道夫妻义务体现为生活中的方方面面，包括衣、食、住、行。只要被告留意，肯定可以提供出双方关系有改善的事实或者证据材料，比如在张某诉李某离婚案中（第二次起诉），李某提供的证据证明，在第一次离婚后，张某还经常做饭给自己吃，双方之所以没有住在一起，是因为张某要照顾孙女（这一事实双方没有争议），我作为李某代理人，结合前面的事实，阐述了双方感情并没有彻底破裂，法院依法没有准予张某离婚请求。 再如赵某诉王某离婚一案（也是第二次诉讼），赵某诉称王某在法院第一次判决不准离婚后，王某到他单位大吵大闹，所以坚决要求离婚，王某提供的证据却是，赵某不给家里一分钱，致使孩子生病无钱看，上学也很困难，王某找赵某目的是希望他解决孩子的抚育问题，并希望能和赵某生活在一起，以不断改善双方的关系，作为王某代理人，我强调了王某的行为不是恶化夫妻关系，而是改善夫妻关系，她的本意和出发点都是好的，法院最后没有准予赵某离婚要求。
应用文写作的说课稿
第一阶段：遭遇“错误”， 我倍加珍惜 1995年我考上了浙江师范大学政法系，选择政治教育专业，并非本意。我酷爱体育而且成绩出众但由于身高的缘故不得不放弃！我的志愿从头到尾没有一个政治专业，却与这个专业结下了不解之缘。因为当初一心想做老师，所以最后填了服从分配，就入了我最不想进的政治教育专业学习。经过四年的大学学习我取得了本科学历并获得法学学士学位。那是1999年，我被分配在我们县的重点高中——常山一中。说实话，一开始我真不明白该如何教书。虽然经过了4年的专业学习，但拿着课本走上讲台的那一刻，还是感到心里没底、很不自信。可是年轻的我有的是对工作的热情！我刻苦钻研教材、虚心向老教师请教，一直用心坚持着自己“错误”的选择。
在前两年的教学中我体会着无限乐趣，苦中有甜。我与学生共同快乐地成长着，并取得了一点小小的成绩： 2000年《浅谈青年教师心理素质的自我提高》获县教育学会论文评比三等奖；2001年《发散思维能力与政治课堂教学》获县教育学会论文评比二等奖；2001年6月《爱国主义教育读本》获市优秀录像课评比一等奖；2001年11月《爱国主义教育读本》获省优秀录象课评比二等奖。 第二阶段：面对挫折，我不改初衷 2001年由于办学的需要，常山一中初、高中实行分流。而我的编制在初中，自然就只得留在初中部，也就是现在的三衢中学。 一直在高中任教的我一下子碰上许多问题。首先是教学思维难以调整。初中阶段的学生思维方式与高中学生有较大的区别：初中时期他们身心发展迅速，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和冲动性相互交错，充满矛盾的时期。
我一时适应不了，习惯地用对待高中学生的教育方法和教学方式来对付初中学生。这使我走了不少弯路甚至跟学生产生对立情绪，觉得他们真难教。其次是心态难以调整。我当时很失落：因为三衢中学是一所民办学校，所以总觉得前途渺茫，没有什么值得我奋斗的了，甚至产生了放弃的念头。于是我停驻了前进的脚步，多次与机会失之交臂。就在这样的一个阶段，有一位和蔼可亲的老教师对我说：“你可以不要机会、不要荣誉，到最后你只是个普通教师，这都没关系。但是你不能对不起学生，不能对不起自己，你的工作对象是学生”。就是这一席话，让我在短暂的沉寂后重新振作起来。我知道自己不能对教学有任何松懈，因为每一堂课就是自己的机会，自己的舞台，为了学生磨练自己的舞台。
”我开始力争做好这样几件事：“欲求教好书，先做读书人”，与经典为友，倾听书本的声音，读出问题来，读出自己来；在反思中成长；潜心学习教育教学的最新理论和教育教学的最新成果。积极参加学校、县里组织的一些教学教研活动。功夫不负有心人，我的努力换来了： 2002年参与衢州市一般规划课题《初中社会课自主问答的环境创设研究》，2003年12月结题并获市三等奖；2002年11月指导学生参加全省小论文评比，骆旖同学《风雨历史人》获省三等奖；2003年10月指导学生参加全市小论文评比，金凤同学《一科都不能少》获市一等奖；2003学年第二学期所带班级参加县期末抽考单科位列全县第一；2003年《初二政治教学案例运用初探》获县教育学会论文评比二等奖；2003年3月首届城区优质课评比获得三等奖；2004年《冷淡、冷漠、冷落》获县教育局教研室德育论文评比二等奖；2004年《关于初中学生参与意识和能力培养的思考》获县教育学会论文评比二等奖；2004年2月获得县初中社会、思想政治学科教师命题大赛一等奖；2004年5月获得县思想政治优质课评比一等奖。
第三阶段：把握契机，我扬帆起航 新课程改革轰轰烈烈开始实施，我们县04年正式实施新课程，这又让我得到一个新的成长契机。初中政治新课程发生了大变身，具有知识点少、有层次地渗透心理、道德、法律和国情四个方面教学内容，教材知识逻辑弱、教学活动多等特点。一开始我也感觉很不适应，因为受原有教学大纲的羁绊，对教学目标存在一定的心理定势，主要还是以知识为本，忽视情感、态度、价值观的培养。虽然意识到三维目标特别是情感目标的重要性，但不得要领不能将其真正落到实处。而且在课堂设计上，还不能适应新课程所要求的充分利用，即时生成资源。 为了能使自己适应思想品德新课程的要求，我在新的教育理念指导下注意角色的转变，并逐渐形成了个性化的教学风格。
课堂上：我用赏识的目光对待每一位学生，教学方式变了，评价学生的标准变了，学生的学习兴趣浓了，知识面广了，爱学、乐学了，也变聪明了，更可爱了，课堂更有生命力了。课堂成了师生平等对话，自主学习，主动发展的乐园，学生的个性和灵性得到充分的张扬。我努力做到把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把浓浓的人文关怀带进课堂，取得良好的教育教学效果。面向全体学生，不让发言成为少数“好学生”的特权与专利，充分调动学生的积极性，体现教学的平等性原则以利于学生整体发展。 教学设计上：在课前设计的基础上，我根据学生有价值、有创见的问题与想法，及时调整或改变预设的计划并有效利...
人教版小学数学三年级下册说课稿
1说教材 2说教学程序 3说教法、学法 4说练习作业安排和板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。 数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面： 1.说教材。 能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括：
（1）说明课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。
（2）提出本课时的具体明确的教学目标。 教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算**习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。
（3）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。 2.说教学程序。 程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课说明重视教学环节的次序和方式。备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构成不同。说教学程序，还得注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。 3.说教法。 引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主要方面。比如，教学思路和策略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，发现教学的方法，阅读自学的方法，组织小组讨论交流的方法等；教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音的方法，教具模型演示的方法；在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法等等。指导学法方面，有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法，有分析数量关系的方法，有安排学生操作、演示的方法等。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了翻花样，图形式花哨。 4.说练习。 作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工业生产中的“产后服务”。说课就要谈谈是如何安排练习作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而上；从数量上适度适量，紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒目突出，具有内在合理性，要让人体察到教学的“序”，这就有必要在说课中予以陈述。当然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出，也可不必说。
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