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广宁县横山镇中心小学 杨普英
一、重视引入，创设宽松和谐的教学氛围
轻松和谐的教学氛围能够在课堂教学伊始就可较大程度地激发学生的积极性，使学生的学习参与水平达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流畅通无阻。一位特级教师曾说过，教学中的师生关系不是演员与观众的关系，而是导游与游客的关系，教师只是引导，大好的风光还得由学生自己去看，自己去欣赏。因此，在导入新课的时候，应该为学生创设恰当的情境，提供充足的时间、空间，促使学生主体积极参与，使学生一上课就可进入愉悦状态。
二、注重以疑导学，培养学生的思维能力
“疑是思之始，学之端。”新教材十分重视培养学生提出问题的能力。在阅读教学中，我注重鼓励学生在阅读、观察、分析、思考的基础上发现疑难问题及时大胆地提出来，对于有独到见解的质疑给予表扬，以调动学生主动参与学习过程，敢于质疑的积极性。
三、倡导交流互动，开展合作学习
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，提高分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“互动学习”是教师、学生、教材所构成的互动关系，是师生之间进行的一种交流与沟通，是学生之间的交互影响，交互活动的学习过程。而且通过生生互动，增强了学生间人际交往，培养了协作精神。通过交流、互相启发、互相帮助，各类学生“学有所得”。教师是学生学习的组织者，是学生的学习伙伴。
四、创设开放环境，引导自主实践
语文教材都是精选古今中外名篇佳作，融合语言美、自然美、艺术美、情感美于一体。教学中，充分发挥教材优势，根据儿童年龄特点，创设开放环境，充分激发学生的主动性、创造性。
总之，语文教学改革是一个艰辛的过程，我们要不断探索，反复地实践，及时反思与总结，积累起丰富的课堂教学经验，让“以生为本”的新理念真正走进课堂教学。
什么是以生为本的课堂
《新课标》指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会化性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。他还认为作为教师要“注意引导学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观念和结论。”因此，在教学中，我们应尽情地为学生安排充实、丰富的活动，采用想象、游戏、实践等方式，给予学生充分的表达机会，让他们动脑思考、动口交流、动手写作、调动全身感官表演以及开展多方合作的活动。想象是一种有趣的活动方式，学生对此往往乐此不疲。小学生正处于想象力丰富的年龄阶段，他们往往在学到某一知识点或是看到课文中某一段文字或图片就会展开联想，这种想象教师若利用不当就会成为学生开小差的原因了，若是利用好的话就会对学习的内容有很大的帮助。
因此，我在教学中就尽量多利用学生的这一特点有的放矢进行想象这种学习活动。在《地球在“发烧”》这一课的教学中，我提问：假如地球继续变暖，经过若干年后，地球将会是什么样子呢？我让学生闭上眼睛，畅游在丰富的想象中。想象完后，学生们纷纷举手，有的说，那时候地球一片汪洋，根本没有我们的立足之地。马上又有一位同学说，那时，哪还有我们人类呀！同学们个个神情严肃，都意识到了全球变暖将带来的严重后果，都在思考作为地球上的一员，从现在开始，我该怎么办？通过想象，水到渠成地达到了教学目的。...
如何在教学中做到以学生为主
一、重视引入，创设宽松和谐的教学氛围 轻松和谐的教学氛围能够在课堂教学伊始就可较大程度地激发学生的积极性，使学生的学习参与水平达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流畅通无阻.一位特级教师曾说过，教学中的师生关系不是演员与观众的关系，而是导游与游客的关系，教师只是引导，大好的风光还得由学生自己去看，自己去欣赏.因此，在导入新课的时候，应该为学生创设恰当的情境，提供充足的时间、空间，促使学生主体积极参与，使学生一上课就可进入愉悦状态.
二、注重以疑导学，培养学生的思维能力 “疑是思之始，学之端.”新教材十分重视培养学生提出问题的能力.在阅读教学中，我注重鼓励学生在阅读、观察、分析、思考的基础上发现疑难问题及时大胆地提出来，对于有独到见解的质疑给予表扬，以调动学生主动参与学习过程，敢于质疑的积极性.
三、倡导交流互动，开展合作学习 新课标倡导学生主动参与，乐于探究，提高分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.“互动学习”是教师、学生、教材所构成的互动关系，是师生之间进行的一种交流与沟通，是学生之间的交互影响，交互活动的学习过程.而且通过生生互动，增强了学生间人际交往，培养了协作精神.通过交流、互相启发、互相帮助，各类学生“学有所得”.教师是学生学习的组织者，是学生的学习伙伴.
四、创设开放环境，引导自主实践 语文教材都是精选古今中外名篇佳作，融合语言美、自然美、艺术美、情感美于一体.教学中，充分发挥教材优势，根据儿童年龄特点，创设开放环境，充分激发学生的主动性、创造性. 总之，语文教学改革是一个艰辛的过程，我们要不断探索，反复地实践，及时反思与总结，积累起丰富的课堂教学经验，让“以生为本”的新理念真正走进课堂教学....
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