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在教学实践中做到以学生为本就应该做到：学生的主体性、能动性、创造性得以充分的发挥，学生“自由的呼吸”。

新课标“以人为本”的新理念，强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。

主要方法：

主动获取知识

学生的首要任务就是学习。但学生的学习不应该是被动地去接受教师的灌输，而应该在学习的过程中成为主人，主动地去获取知识，在这个过程中不断发挥自己的智力和潜能。

进行学习方法的培养。引导学生在已有知识的基础上，通过观察、动手、动脑，多问、分析和总结，自主地掌握更多、更新的知识。

合作学习

由于其在丰富课堂交往方式、扩展信息交流维度、培养沟通协作素养等方面的突出优势，受到了新课程教学方式的眷顾与青睐，其本质是对人的关注而非对知识的关注。

自主发展

在教学实践中，我们教师时常束缚了学生的思维。如：要求过于具体，死死的圈住了学生的思维，使他们只能按教师预先设计好的思路配合教师顺利推进教学进程，学生独立思考的权利被削弱、被剥夺了；有时教师总担心学生不理解、不明白，于是反复强调，结果教师讲解过多，真正留给学生的时间太少，使学生根本没有探究的机会、求知的空间去打开思维。

如何打造高效课堂：

根据学生的学习、生活环境、经历，创设高质量的问题情景。

充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。

根据学生好崇拜、模仿的特点，教师要通过较强的课堂驾驭能力产生很好的号召力。 教师有很强的课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。

根据学生重感情，情感真切的特点，教师要有真挚的情感，通过亲和力产生高效率。

根据学生的知识结构体系，从学生的知识最近发展区渗透、发现新知识。

根据新知识的内涵和外延让学生能探究到解决问题的方法。

根据知识和能力的要求，通过分层次、有梯度、针对性强的练习题培养学生能力。

根据反馈的情况和老师掌握的情况，有效地进行交流互动，促使其相互发展。

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