[职称英语复习方法之概括大意与完成句子]概括大意与完成句子题实际上就是把一篇文章考两遍。第一遍是考概括大意题，直接到指定段落当中寻找中心主题句的过程。在考试中，指定四段，但是给六个选项,我们在做题的时候，要用...+阅读
每一篇课文都是有若干个自然段组成的，小朋友们在读课文的时候要养成概括自然段大意的习惯，只有在弄懂每段意思的基础上才能去深入理解全篇课文的内容和中心。那么什么是概括自然段大意呢？那就是要简单扼要地写出段落的主要意思。这里老师有几个概括段意的小窍门可以提供给你参考。
一、用中心句填写课文每个自然段要说明一些意思，有时往往会在段落里直接出现中心句。小朋友只要善读善思，会很方便地在段首、段中或段尾找到中心句，一般中心句出现在段首。
二、找关键词连缀一个段落的内容往往会集中表达一个意思，有时虽然找不到中心句，但仔细反复阅读，你会发现藏在段落里的中心词，把这一个或几个主要的词汇提取出来用于概括是一个很好的办法。
三、缩略内容表达有的段落本身才只有一句话，要达到简单扼要地概括其意的目的，可以对这“一句话”进行一下去粗存精的加工。
四、改变句式替代有的段落整段就是课文中人物对话的内容，概括段意的时候要用第三人称的语言转述第一人称或第二人称的话。有的段落整段还可能就是个反问句，那么可以转换成陈述句。
如何归纳段落大意
1.公式： 归纳段落大意的基本公式是 谁+干什么+（怎么样）
例如：我小时候有一次从自行车上摔下来了。（+我感到无助与恐惧）
也就是交代清楚该段的人跟主要事情
2.掌握全文：当然拉，段落离不开文章。归纳段落大意的前提是通读全文，大概掌握全文的中心思想（主旨），并理清全文大致的顺序。（通常可抓住全文中心句做这一步）。这样打好基础之后，段落大意的方向也就出来了。
3.“投机取巧”：一个段落往往有一个中心句，而它又常在段首或段末出现。我们可以首先找该段的段首或者段尾，看看有没有可以概括段意的中心句。如果明显合要求，照抄或者作适当扩充即可。这个方法通常在议论文或说明文里“立即见效”；
4.当然拉，一些段落的大意会很“隐蔽”，需要去拼凑；或者一下子很多信息，不知道该如何取舍。当找不到一个明显的句子的时候，那考验你的分析能力和判断力的时候到了……
(1)扣中心：联系全文中心句，中心思想，选取贴近中心的信息，将关键的情节保留，（特别在小说里）；
(2)找联系：分析该段与上下文的联系；
(3)抓关键：抓住全文或在该段反复出现的字眼，这些往往就是你归纳的突破口，也是得分点所在；
最后要提醒的是，段落大意顾名思义是“大意”，切忌过于罗嗦；当然拉，一些必要的信息必须得以体现。其实归纳大意就是一个考你理解和处理信息的能力。同时，“经验”是一个很好的法宝，所以平时要多练习，多记多思考，以达到触类旁通，举一反三。
在下水平有限，很厉害的技巧就没有了，希望以上的能帮上忙。祝你学习进步！
如何概括段落大意
每一篇课文都是有若干个自然段组成的，小朋友们在读课文的时候要养成概括自然段大意的习惯，只有在弄懂每段意思的基础上才能去深入理解全篇课文的内容和中心.那么什么是概括自然段大意呢？那就是要简单扼要地写出段落的主要意思.这里老师有几个概括段意的小窍门可以提供给你参考.
一、用中心句填写课文每个自然段要说明一些意思，有时往往会在段落里直接出现中心句.小朋友只要善读善思，会很方便地在段首、段中或段尾找到中心句，一般中心句出现在段首.
二、找关键词连缀一个段落的内容往往会集中表达一个意思，有时虽然找不到中心句，但仔细反复阅读，你会发现藏在段落里的中心词，把这一个或几个主要的词汇提取出来用于概括是一个很好的办法.
三、缩略内容表达有的段落本身才只有一句话，要达到简单扼要地概括其意的目的，可以对这“一句话”进行一下去粗存精的加工.
四、改变句式替代有的段落整段就是课文中人物对话的内容，概括段意的时候要用第三人称的语言转述第一人称或第二人称的话.有的段落整段还可能就是个反问句，那么可以转换成陈述句....
怎样归纳段落大意
一.语言知识和语言表达 实施新课标以后，学生已经不用再给文章分意义段了。这也可以说是给学生减负了。但是，我认为，四年级的学生，还是应该学会抓住文章的段落的大意，因为抓住了文章的主要内容，理解文章的写作目的的前提，也是培养自己分析概括能力的重要训练。概括段落大意，实际就是把整篇文章的主要内容概括成一个简单的写作提纲。它的要求是：明确、完整、简要。“完整”：是指该概括的要点不能遗漏，并且使用完整的句子表达。概括段落大意的步骤是：
（二）正确理解句子与句子之间的关系，弄清楚，谁主谁次。
（三）选择最合适的方法。
（四）用明确完整简练的语言表达。概括段落大意的方法大约有以下几种：
（一）摘句归纳法 摘句归纳法，就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。文章各段中常常有一个能概括本段中心的句子，也就是段的中心句。有的中心句在段落的开头，总述本段的主要内容，叫段的总起句；有的中心局在段落的结尾，叫段的总结句；有的中心句隐藏在承上启下的句中，承上的是概括上文的内容，启下的是点出下文的内容；有的中心句也是在中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。例如：在新教材的第七册《亚鲁藏布大峡谷》第四自然段：大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一波面上，从高到底形成了九个垂直的自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。要概括这段话的主要意思，就可以使用摘句归纳法。这段的开头“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”已经概括了这段话的意思，在下面的句子，围绕这句话，阐述大峡谷里的动植物种类多，是“植物类型博物馆”和“动物王国”。所以，第一句话，就作为这段话的主要内容。用摘句归纳法概括段落大意时要注意：
（1）摘录的句子不能全盘照抄，大部分需要经过修改加工。如前面所举的例子，用作段意时，把“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”改为“大峡谷的生物是多样性的。”否则，就不够简略，也不通了。
（2）所摘录的句子必须能概括这段的主要意思，因此，必须先弄清这段的主要意思，然后再分析一下缩摘录的句子是否能包括这些意思。
（3）中心句在段首或段末的，一般可做段意；中心局在段的中间的，一般其承上启下的转折作用，不一定能做段意。
（二）连词归纳法 连词归纳法，就是找到能表达本段内容的词语，然后将这些词语摘出连接在一起作为段意。用连词归纳法必须认真思考所摘出的词语能不能表达这段话的意思，要做到准确，完整。把这些词语连在一起时，要注意语句通顺。别扭、累赘都是不可取的。请看下面这段话。那时去年的五月的一个星期天，我不小心摔了一跤，左小腿骨折，被送进了医院。消息传到了学校，同学们非常关心地来医院看望我。
（三）分层归并概括法 用分层归并的办法概括段意，首先要看看这段中有几句话，再分清一段文章中的层次，然后看看分几层意思来叙述，弄清每层的主要意思。然后经过分析、比较，抓住于这段话的主要内容关系密切的各层意思，归并这段文章的段落大意。要注意，不能把层意简单地相加，要进行有机的整合，提炼出来，再组织语言进行归纳。当然，也有的段落基层意思都很重要，一层也不能舍去，归纳的时候，可以把各层的意思连起来，但是，语句上要经过一定的调整、修改。请看下面的这段话。这正是件有趣的事。我去年种了株“丑菊”，天天盼望它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟长得怎样。可是事与愿违，她偏偏跟我过意不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有。我气得真想把它拔了，但没有舍得。今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，低狭头宽的叶芯中夹了个绿绿的小球，非常小，只有绿豆那么大。长了几天，花苞就透出一点黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等候几天，花终于开了，颜色金黄金黄，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的较小、美丽了。不难看出，这段话可以分为三层意思。每层的主要意思是：
1、全年“我”中了“丑菊”，天天盼它开花，可事与愿违。
2、“五一”时花儿打了苞，“我”高兴极了。
3、起初叶芯中的小球象绿豆大，几天后象黄豆大，又是几天花开了，花虽小但很美。最后把三层的主要意思归纳成段意：“我”盼望“丑菊”开花，可事与愿违；一年后的武艺，忽然开出小花。参考书目：《小学语文资助学习与素质检测》《分段、归纳段意、概括中心》200
6、10
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