[2006年小二班家长开放日总结]2006年小二班家长开放日总结总结人：龙霞时间过得真快，一转眼，本学期又接近尾声了，本班是刚入园的新小班，经过几个月的幼儿园生活，幼儿已经基本适应，不管是生活方面还是学习方面，比...+阅读
“小二班”？一开始哈林、刘欢、杨坤等也很不解，那英解释道：“因为我们班的学员都很二，我也很二，所以就叫做二班咯。”鬼马的哈林当即喊道：“嘿，二英。”导师们盲选时的插科打诨又一一重现，令现场笑声不断。 汪峰坦言不轻易流泪 与李玟的热情奔放不同，前来“辅助”那英的汪峰表面显得淡定多，全程几乎没有什么表情变化，只是处在一种静静欣赏的状态。遇上实力难分高下的两位学员，一般导师都显露出选谁的纠结，有时甚至选择“弃权”，但汪峰的特别之处，就是即使选择再困难，他都会很理性地对两位学员分别作出评价，并给出自己的答案。不过，汪峰只是表面看似“淡定”，那英现场大爆料：“刚你们唱时，我的手都快被汪峰捏断了。” 而原本是一场欢乐的汇报演出，怎知当学员黄勇和梁博一同上台演唱《北京北京》时，气氛开始变得不一样。
学员的到位演出和歌曲的特殊意境，歌曲唱毕，歌曲原唱者汪峰评价他们将这首歌里包含的“孤独、彷徨、无助、绝望、矛盾”都表现得淋漓尽致。那英则表示两位的演绎几乎是零缺点，让她难以抉择：“我可以放弃选择的权利吗？”可是按照比赛规则，那英必须给出一个答案。在与汪峰商量后，那英做出了最后的选择，话毕立即趴到汪峰身上大哭起来，泣不成声，“你们今天谁下去了，都不是说你不好。”汪峰则表情凝重地说道：“刚休息时，我就跟那英说过＂我不是一个轻易流泪的人＂……今晚，我选择你们其中一个留在舞台，是因为我觉得留下来的那位的唱法更加接近我那个时候的灵魂。”
小班什么意思？是什么职务吗
小班的含义如下，小班不是职务。
1、幼儿园里按照年龄划分的由较小的儿童所编成的班级（相对于中班和大班而言），一般为三周岁（或四周岁）至五周岁的儿童，每班20~25人。
2、泛指人数相对较少的班级，一般与大班相对，例如小班教学。
3、旧时称头等妓院为小班。
4、小戏班。
5、林业术语。小班是进行森林经营、组织木材生产的最小单位，也是调查设计的基本单位。扩展资料：与小班相关的词汇：大班、中班。大班，拼音dà bān，基本含义如下：
1、指清代称新科进士引见时按
一、
二、三甲编排的班列。
2、幼儿园里的最高班级（对小班、中班而言），由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。中班是一个汉语词语，读音zhōngbān，基本含义如下：
1、船舶从午夜到上午四点的值班班次。
2、从下午到半夜的工作班次。
3、幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。参考资料来源：百科-小班...
小班到底是什么意思
泛指人数相对较少的班级，一般与大班相对。
30个孩子一个班，每个孩子都能得到老师最多的关注，挖掘各自不同的个性和潜能，这是新一代父母对教育的期望。小班教学已经在欧美发达国家整个中小学阶段推行，浙江、北京、上海等城市也开始在公办学校中推广，而在广州，也开始有小学进行小班教育尝试。
小班教育在班级环境、教学氛围、教学活动、教学评价等方面都发生了根本性变化，追求让每一个孩子都获得最适合的、最优质的教育。小班教育所体现出的“真正关注”、“每一个”“关注不同个性的这一个的素质教育理念”——即小班教育的优势所在。
扩展资料：
小班教育好处：
1、有利于教育与教学，是最理想的教学方式，可以做到人人见面，面批面改！小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动。
2、教学中，老师辅导针对性强，细心关注每一位学生的发展，真心与每一个学生交流，用心捕捉每一个学生学习生活中的闪光点，并及时的给以鼓励和肯定，同时也能很快的发现学生的一些不良行为。
3、在小班中，学生能感觉到自己的重要，以主人翁的姿态参与到班级文化的创建与班级日常的管理当中，每个班都有自己的格言目标，每个学生都有自己的责任、岗位、自主、自觉，健康成长。小班教育是优质教育，它是以高质量的教育效果为追求目标，他是素质教育最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。
4、相比于传统大班教学，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回
5、尤其是在作业辅导方面，能够“一对一”的进行面批，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。
参考资料来源：百科-小班教育
大中小班的幼儿年龄特点有哪些区别
年龄特点区别
小班幼儿的交往范围小，活动中只关注自己，对别人做些什么没有特别的反应，但在教师的引导下，他们也开始关注别人的语言和行动，并作出简单的回应。
中班幼儿社会性交往水平开始从以自我为中心向以社会为中心转移，他们已不再满足于自己玩，而是开始喜欢找同伴一起玩，有强烈的参与同伴游戏的愿望。
大班幼儿更喜欢与同伴一起活动，而且关系较为融洽，往往能把这种关系保持到活动结束。他们常常是边操作边交流，乐意介绍自己的操作经验。
为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3–4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25–30人，大班为5–6岁幼儿，每班31–35人。
幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。
扩展资料
大中小班的创造性培养：
1、培养小班幼儿的创造性，首先应理解和接纳他不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素，巧妙地使模仿成为小班幼儿学习的动机、成长的过程，为创造打下基础。一方面，教师可以用平行游戏来代替说教，使幼儿得以观察、模仿、学习。
2、中班幼儿创造力的培养，重点应放在投放的材料上。一方面投放的材料应与幼儿的生活紧密结合，以利于幼儿调动已有的生活经验，不断地变换方法和角度进行试验、探索和创造。另一方面投放的材料应体现开放性。如半成品材料，具备了多种组合和变通的可能，可促使幼儿通过自主的探索不断地创新玩法。
3、大班幼儿创造力有较快的发展，他们的创造性随时随处都有可能表现出来。教师应注意敏感地捕捉幼儿创造思维的“闪光点”，从中挖掘潜在的创造素材，进而鼓励幼儿大胆地“异想天开”“标新立异”。教师还应注意调动他们已有的生活经验，以启发性的提问，激发他们思维的灵感火花。
参考资料来源：搜狗百科-幼儿园
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