[中国妈妈艰难的购买奶粉心情]导读：奶粉问题已经成为了社会关注的重点话题，前几年的“三鹿”事件，将很多牛奶品牌都拉下了水，但是日子一天天过去了，我们还是继续购买着这些牛奶，到底这样的购买牛奶心情，是我们自...+阅读
一、上学难、上学贵问题 被调查的525户村民，认为存在上学难的占65%，存在上学贵的占48%。低收入家庭认为存在上学难、上学贵的比例分别为73%和81%，比高收入家庭分别高19个和8个百分点。上学难、上学贵问题的存在，影响了群众对当前教育工作的整体评价。在所有受访者中，对当前教育工作满意的占28%，一般的占 56%，不满意的占16%。 受访者认为上学难、上学贵的主要表现是：上小学1-3年级难87%、上高中难40%、上高中贵63%、上大学难69 %、上大学贵81%。
造成上学难的主要原因：
1、偏远山区学生上学难。学校布局调整导致一些农村学生上学路途远，带来了新的“上学难”。偏远山区小学生每天步行
六、七公里上学的现象比较普遍。洞下场乡楠木冲、碑冲、石桥等村有近300位学前班至三年级的学生，必须到乡里的小学就读，路程最远的有10多公里。学生靠搭乘违规上路“营运”载客的农用车机上学，存在严重安全事故隐患。
2、中低收入家庭供孩子上学难。供孩子上学费用贵已成为困扰中低收入家庭的头等难题。一是学校所收的正常费用较高。小学几百元，高中上千元，大学上万元。二是学校规定收费项目之外收费多。家长认为最头痛的是零星不断的各种交费，比如看电影要交费，试卷资料复印要交费，补习班和兴趣班要交费，校服要交费等等，虽说每次十元、几十元不算多，但一学期累计起来负担很重，少则几百元，多则过千元。
三是学校之外的上学费用也比较大。远途学生交通费、学生在校午餐费等，一个学期也需要几百元。中低收入家庭为了孩子，怎么节衣缩食也要保证这些开支。
3、高等教育费用高不可攀。供孩子读大学的费用对于收入低微的农民来说近乎天文数字。天堂坪村的一位农民说，供孩子上四年大学用掉了家里全部的积蓄。他说：“我这辈子挣的钱都给大学了。
”为供孩子上大学，大额借债的农村家庭比比皆是。【关于“上学难，上学贵”“看病难，看病贵”问题的调查报告】关于“上学难，上学贵”“看病难，看病贵”问题的调查报告。“不上大学等着穷，上了大学很快穷”成为当前农村一种流行的说法，一些家庭“因学致贫”既成事实。如在翁洞溪村一户谭姓农民家中走访时了解到，他供女儿上大学每年费用约13000元，到今年女儿大学毕业为止，他为供女儿上大学共借了3万多元，其家庭的日常生活已经到了举步维艰的地步。
面对昂贵的高等教育费用，农村不少两孩家庭，不得不保一个孩子上学，让另一个辍学。
4、残疾少儿上学难。农村的残疾少儿没有地方也没有能力上得起学，大部分都成了文盲。红旗村一位耳聋儿童，今年9岁，从未上过学。象这样身体残疾的少儿全乡有20多名。
5、学校硬件设施差。学校的硬件设施达不到要求给学生上上学带来了一定难度。
洞下场学校目前共有在校学生933名，按要求要教室25间，各种功能室5间，但目前只有教室20间，没有一间功能室。这样倒置部分学生隋父母到外地上学，流动性大，有的一年换一个地方，有的几个月就换一个地方，学生得不到良好的教育，很多学生产生了厌学情绪，导致辍学。
造成学困生学习困难可能存在的原因有哪些
往往学困生产生的原因多数认为老师讲课不生动，学生学习没有兴趣造成的。但是没有人能够回答学生为什么没有兴趣？学生的兴趣是不是天生产生的。目前还没有人能够做一个令人信服的解答。说学生的兴趣是天生的，但是有大量的事实证明许多兴趣是后天培养的，说学生兴趣是后天培养的，但是有些学生的兴趣并没有人培养他，可却形成了。这里我们客观实际的说，学生的兴趣肯定是后天培养的，这点毋庸置疑。但又怎么解释无人培养而形成的呢？其实这是一种假象，为什么这么讲？我们举个例子。有些学生喜欢弄拖拉机或者电器什么的？但是如果家里没有拖拉机或电器，或是摸不到拖拉机或电器，那么这个兴趣只能是一种动机，他永远不可能形成兴趣。又例如，有些人喜欢唱歌？但是她要得不到指导，她再怎么喜欢，也只能是一时高兴，唱一阵子，得不到大伙的欣赏，也形成不了兴趣。由此我们可以看出，兴趣绝对是后天培养的，不是先天形成的，天资只能视为兴趣形成提供一定的基础，而不是兴趣形成的决定因素。这里我们回到开始的话题，所谓部分学生的兴趣形成，是没人培养而形成的，原因是，并不是没人培养，而是没有人专门的特定培养，是环境的培养。其实教育本身就已经承认，兴趣是培养的，不然我们的教育就完全失去意义了，岂不是对牛弹琴。说了这么多，与学困生有什么关系？当然有了，因为学困生的生成是由于他的学习兴趣没有。而这种没有形成的原因就是我们要探讨的问题，探讨的方向是指由于社会、制度，教师等人为因素形成的，而不是天生形成的。
1、制度的原因。我们国家的教育制度实行班级教育制度，尤其是过去，现在也存在的一种现象，就是一个班级的人数超过40人。这样的教育制度，不可能培养出学生的学习兴趣。我们可以看到，现代化工厂的生产。他们之所以有现代化生产，最重要的一个原因，就是有一个生产标准。没有这样一个标准，大规模生产是不能搞的。统一的标准就说明了，没有个性差异。当然生产是这样，这是必然的。但是我们把人才的培养，也作为一个现代化生产进行，那就不行了。因为人的兴趣是有差异的，班级制上课，就意味着消灭差异，消灭差异，自然会导致兴趣的消失。学生学习兴趣消失这是其中原因之一。当然这不能怪罪于制定制度，而是由于资源的匮乏，而不得已而已。
2、社会的引导方向。社会的引导方向会形成一种方向性的趋势，这种趋势往往引导人们朝一个方向前进，因而对于兴趣则处于忽略之中。例如人们对于学校的学习认为是良好的兴趣，而对于其他的兴趣，则进行排斥，因此使得部分学生不能处于兴奋状态，而促进学习。
3、一个重要原因：班容量过大，造成学习兴趣的消失。 一个班的容量过大，老师是照顾不过来的。一个老师能够照顾多少学生，目前没有进行科学的研究，但他肯定是有限的。我想十几个人为宜。哪么超过这十几个之外的学生，就会得不到老师的关照。这表现在几个方面。课堂上，上课时，老师的眼神和语言，对于后排的或者是后几排的学生就无暇顾及。同时他们的不规范行为不会到的有效的监督，他们的行为受到教师的影响有限或者很少。老师不能和他们进行互动，因为人多，这种互动在时间上、空间上都是不容许的。课下，老师不能单独的和他们谈话，从未受到教师的面对面的教育。久而久之，学生就会形成自由散漫的行为，他们的学习兴趣没有得到教师的培养，就会失去学习兴趣。因而造成学困生的产生。特别是小学生，这种作用是相当的明显。
4、除了兴趣之外，我们还注意到，学习习惯和行为习惯也是形成学困生的原因。当幼儿刚刚入学的时候，每个幼儿表现出不同的个性和行为习惯。这时候大概还谈不到学习兴趣。为什么会有这样的表现呢？细致的研究和调查，会发现。这些幼儿的行为是受家长和家庭的影响。特别是当今社会，家庭的子女很少，家长有什么特征，孩子就有什么特征。进校之后，幼儿的兴趣培养和幼儿行为习惯的培养就在于教师的身传和言教。在于教师的关心和要求。然而许多学生在班容量很大的班级里面，这种影响几乎是零。幼儿得不到正确的影响和培养，自然就要受社会、家庭等方面的影响，可能向不正确的方向发展。逐渐形成不良习惯和远离学习的兴趣。 从孩子的心理学上看，孩子的成长过程形成的习惯，上学前多数是受家长影响，上学期后，应当主要是受教师影响。而一个长期在校受不到教师影响的小学生，他怎们会培养出学生的良好习惯和学习兴趣呢？这些学生只能走向学困生。
为什么说上学难上学贵导致的原因是什么
以我个人判断，总的来说，上好学校难，低收入家庭上学贵。 义务教育阶段，上学不难也不贵，但是对农村贫困家庭和城市低保家庭来说，还是有点贵。全省实行学区制后学生就近入学，以县为单位统筹本县教育，主办人是县级人民政府。我代表省教育厅可以保证，在学生所在学区内，保证每个学生有充分平等的受教育权利。上学不贵，全省2004年实行一费制，初中收费全年大约600元（含课本费、杂费、作业费等），小学一般300元左右。这在全国属于中等偏下水平。 高中阶段，择校难，择校贵。政府没有保障每个中学生都升入高中的义务，不存在上学难的问题。我可以举一组数据来说明，2005年，全省高中阶段招生103.2万人，初中升高中比例达到68.9%；到2008年，全省初中毕业生为103万左右，就是保持现在的规模不发展，只要想上学，就肯定有学上。
择校难，难在优质高中少，优质教育的扩张只能靠社会资金。教育部对择校有许可和限制（限分数、限钱数、限人数），特别指出先有许可后有限制。正是因为有了限制，才有了择校难，数量少，费用相对就会高。现在以市为单位制定择校费，最高3年1.8万元，最低像菏泽只有二三千元，这在全国也属于中等偏下。 高等教育阶段，上好大学难、多上学贵。我省2005年高考录取率达到了72%，就是3个录2个，很多高职院校补录完还招不满，关键是孩子想上好大学。“多上学贵”是指学生自愿上独立学院、中外合作办学、专升本计划外指标部分，属自愿行为。我省高校收费标准基本上是每生每年3500元，在全国属于中等偏下。高等教育不是义务教育，不可能费用统一。现在高校学费欠费率达到20%，这都没有有效的保障机制和法律规定来限制。
但是我们承诺不让任何一名学生因为贫困问题上不了大学。 国家投入不足是瓶颈
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