[结合《认识图形》谈低年级学生的空间观念]感知网培训聆听了王文英校长的专题讲座，启发很大，正好当天上了一堂一年级《认识图形》的复习课，设计时考虑了巩固和拓展，也考虑了一年级孩子的特性，采用了小组合作的学习方式，在小...+阅读
解：1，水池的内表面积为：80*60+(80+60)*2*2.8=5584平米 一共需水泥：5584*5=27920千克 2，底面面积：3.14*2*2=12.56平方分米 底面周长为：3.14*4=12.56分米 侧面面积：12.56*5=62.8平方分米 做这样一对水桶至少需要铁皮：12.56+62.8=75.36平米 3，因为该立方体位正立方体，所以能做成的最大圆柱体的直径和高都就是棱 长。 所以该圆柱体的高和底面直径都为2分米 底面面积为：3.14*1*1=3.14平方分米 侧面面积为：3.14*2*2=12.56平方分米 圆柱体的表面积为：3.14*2+12.56=18.84平方分米...
北师大版三年级什么是周长教学设计
[教学目标]：；（1）知识与技能目标：；1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描；2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活；（2）过程与方法目标：；1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联；2、经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合；3、有
《什么是周长》教学设计
沙滩小学 周晓燕
[教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第45、46页的内容。
[教学目标]：
(1)知识与技能目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。
2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。
(2)过程与方法目标：
1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。
2、经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3、有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
[教学重点]1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。
[教学难点]测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。
三年级上册什么是周长教学设计
[教学目标]：
(1)知识与技能目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。
2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。
(2)过程与方法目标：
1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。
2、经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3、有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
[教学重点]1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。
[教学难点]测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。
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