[美国私立寄宿高中怎么申请？美国私立寄宿高中怎么申请]1。选校 首先研究每所寄宿学校的特点，准确了解学生情况有助于缩小选择范围，尽快找到最适合的学校。家长可以通过咨询学生现在的老师或学校顾问来了解学 生的学习方式、社交成...+阅读
在日益壮大的高中留学队伍中，美国私立高中申请难、入学难的现象却日益突出。有些学生会遇到这样的问题，在国内院校班里的成绩排名基本上都在前几名，可是申请美国私立高中时，却没有被录取。天道留学专家在此为学生及家长们分析了几种申请不成功的原因。 申请美国高中遭拒绝原因：近年来去美国私立高中就读的人数在不断攀升，申请的激烈程度也随之增加。但由于美国高校录取名额有限，并且采用先申请先录取的原则，所以一旦满额，再优秀的学生也申请不成。 申请美国高中遭拒绝原因：有一种现象很突出，那就是由于申请时间过晚，学生错过了最佳的入学期限。 一般来说，申请美国高中和本科的程序大致相同，要通过提交申请、语言测试、面试、收到录取通知书、申请签证、成行等几个重要环节。
申请美国高中遭拒绝原因：美国私立高中在录用学生时比较看重申请人的综合水平以及学习潜力，成绩优秀只是参考因素之一。 但很多的中国学生在填写申请材料时提及最多的就是学习成绩多么优秀，而在社会实践、综合能力、兴趣爱好等方面却惜墨如金，这对申请是极为不利的。 此外，美国部分私立高中还需要学生提供SLEP考试成绩（美国中学英文能力测试），学生备考也将花费一段时间。 最后，每年赴美国读私立高中的学费加生活费就要30-35万人民币左右，这就要求申请人提供100万人民币左右的担保金，准备这样一笔钱也需要一段时间。
美国留学被拒？
美国留学被拒怎么办？美国留学被拒签说明还有不足之处，需总结经验，注意细节，争取下次能通过。提高美国留学签证通过率注意以下几点：
1、经济资助，通常来说这是能否获签的最重要的原因。
2、就读专业，由于美国的特殊性，学生在选择留美专业时应尽量选择一些常规专业专业。
3、申请文件，面签以前要仔细核对需提交的材料，并认真填写申请表格。
4、英语表达方面，面签意味着要面对面和签证官交流。用英文交流是我们大多数中国学生最头痛的问题。被拒其实也不可怕，只要找对中介就好。我表姐以前就是用普通网上的中介办的，结果还是被拒了，最后还是通过“提优免拒”办理成功的，他们是专门办理拒签再签的，有政府背景，大使馆有人，但是费用高！...
美国留学成绩优异为何遭拒呢
一、单纯依赖考高分 通常来说在国内，学生的成绩越高就越能收到名校的青睐，因此很多打算去美国留学以为在国内适用的原则在美国也是适用的，但事实是，美国名校的申请原则和国内是不一样的，尤其是在对待分数的态度上，不像国内那样唯分数论。对美国的名校来说，考生的分数只是其是否录取的参考标准之一。 今年以来，中国赴美留学考生的成绩比如托福和gre成绩平均分一直被提高，但却也并没有带来升学率的普遍提高。
然而许多学生并没有意思到这些问题，从而陷入了一个恶性循环的怪圈：越是被名校拒绝，越是想努力考高分，越是努力考了高分，越是被名校给拒绝。
二、学生的课外活动不突出 对于美国名校来说，她们从来都不缺高分的生源，如果学校只按成绩来选择学生，势必会造成高分低能，毕竟成绩只能说明一个学生的学习能力，对于学生的其它特点，学校通过学生的成绩是看不来的，但是却可以通过其它途径获得，因此学生的课外活动通常来说是一把衡量学生情况的标尺。
但是需要注意的是，许多的留学美国的学生也已经注意到了这些方面的重要性，所以对名校来说，现在虽然依然考察学生的课外活动，但关注的更多的是有质量、有亮点的课外活动，而不是千篇一律的做义工之类的课外活动。
三、没有突出特点和个性 通常，国内的许多学生在国内标准化教程的影响下只注重考试的成绩，而忽视了发展自己的个性和特色，但是在美国名校录取学生的参考标准中很看重的一条就是学生的个人魅力，也就是说美国的名校更倾向于在某一方面有特长的或者自身是某方面偏才的学生，比如有的学生因为偏爱烹饪而被录取，有的学生则因偏爱高尔夫而被录取，尤其“魔方哥”被哈佛大学所录取，这要是在国内，可能很多家长都会觉得孩子在玩物丧志吧。
总之，美国名校就是倾向于录取那些个性鲜明的学生。
四、学生的申请文书没有亮点 古语有云“文如其人”，在美国的名校看来，一个学生的文书也通常能够反映出来这个学生是一个什么样的人，通常情况下，学生文书的好坏会是学校判断是否录取这个学生的很重要的标准之一，学生所有的课外活动、综合能力、个人特性等等这些重要的学生信息都是通过学生的文书来表达的。
所以如果学生的文书没有亮点，学生其它的优点也会被掩盖。因此，对于学生来说如果自己的水平有限找一个优秀的老师来代替自己写文书通常是一个不错的选择。总之，学生的文书一定要有特色，一定要能突出自己的个性化特点。
美国是如何对待一个不愿意上学的初一学生的
K小朋友今年刚上初中，成绩优秀，不过在上学期结束前与朋友之一发生不愉快，这学期开学第三天就拒绝去学校，K的妈妈一提上学，她就惊恐大叫。学校的Guidance Counselor （咨询师一下已GC简称）于第三天来家访，建议K先呆在家，把问题找出来以后再回学校，同时，Guidance Counselor把K转介到了我们program。
K来我们这以后，两个星期内，我们对她做精神状态评估、个体咨询、家庭咨询、团体咨询，不过都没能找出她不愿意去学校的原因。精神病医生建议还是要尽快让K回到正常的学校环境中，于是把K的出院时间定在下一个星期三，这样K可以在我们这呆三天，去学校两天，比较方便适应。正好这时，K学校的Guidance Counselor 给我们打电话，说副校长和她希望一起来了解情况，于是就有了以下这个session:
出席者：副校长，GC,K在我们program里的咨询师L，我（幸运的实习生），K妈，K。
一开始K没有在场，我们和校方以及家长先报告了下K在我们这的情况，并告知仍然没找到原因；GC向K妈转达同学们对K的关心，然后三方开始讨论K最怕回学校面对的是什么，最后得出结论是可能一是怕落下的课程，二是怕同学问道这阵子去哪了。GC提议，让K自己决定如何跟同学解释，并让K自己决定回校第一天如何去上学（是妈妈送还是和朋友一起去），总之，尽量多的让K参与到决策的过程中来。
随后，K加入进来，GC首先跟她表达同学和老师对她的关心，并告诉她她的学业没有她想象的落下那么多，并且她需要的话，老师们愿意给她补课。并告诉她，如果她有什么需要，可以私下跟老师讲，不用当着其他同学的面说，学校方面已经跟老师有交代了。GC还跟K聊了学校即将举行的有趣的活动，并问她，学校方面要怎么做她才会比较踏实，对于不在学校的理由，她想如何解释。K对不在校的理由很坦然，她觉得她在哪就告诉同学在哪。
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