[以“分数的基本性质”例谈教学目标的制订与落实]城三小 丁蕴珠 教学目标如何制定?有些老师认为只需根据(参考教案)或《教师教学用书》抄写一遍，这样的教学目标往往就形同虚设。其实，制定教学目标，需要教师领会课标要求，理解和...+阅读
教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价 .
（一）备课
教学以上课为中心环节，但是，要上好课，课前教师必须进行充分的准备，即备课.备课是上好课的先决条件.教师要备好课又必须做好一下工作：
1.认真钻研教材
在课前，教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书.教师钻研教材有一个深化的过程，一般须经过懂、透、化三个阶段.懂，就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂.透，就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好； 化，就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性融化在一起了.
2.深入了解学生
不但要了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等做出预测，以采取积极的对策.
3.合理选择教法
这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生.它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动.此外，也要考虑学生的学法，包括预习，课堂学习活动与课外作业等.
一堂成功的写作课需要设计哪些教学环节
一堂成功的写作课需要设计一下教学环节：
一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”（guided writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从去年我校中考英语试卷的调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于高一新教材第一单元的“reading and writing”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”， 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。1.warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we'll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。2.revision①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴name and age.⑵where he / she comes from subject？⑶what he is？⑷what his / her friend？⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺his / her dream ⑻……3.pre-reading通过提问，how can you know your friends, if you haven't seen each other for a long time？ 联系朋友有很多方法，但是 one of the best ways is sending e-mails to them. do you know why？过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。4.while-reading，读两则广告，了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she…5.post-reading引导学生讨论：do you like to make e-pals with mary or jack? why？ 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what will you write in you e-mail to them？ 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。6.while-writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。7.post-writing.提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1. do you use the tense （时态），spelling（拼写），punctuation （标点）， capitalization（ 大写字母）correctly?2. i s your e-mail complete（完整的）？3.is your e-mail coherently（连贯地）written?4.can you describe yourself in a concise（简洁的）way? 5.are there any complex sentences（复合句）in your e-mail？目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。8.share the writing.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
对外汉语课堂教学有哪些主要环节
1、组织教学 为了稳定学生的情绪，集中学生的注意力，在组织教学环节，教师首先与学生互相问候，然后，教师检查学生出勤情况，最后，教师向学生说明本节课的教学内容与教学目的。注意在该环节前，要做好充分的准备，比如需要投影就应该提前打开投影机，本课的生词是否已经板书在黑板上，本课要用到的教具是否到位，等等。该环节在100分钟的课时中占3-5分钟，是时间比较短的一个环节。
注意：如果有学生生病请假，在该环节中，教师要询问一下学生身体的恢复情况，并向学生表达愿意提供力所能及的帮助等类似的意愿。
2、复习检查 该环节中，教师说明本节课的教学内容与教学目的之后，对上一次课的教学内容与布置的作业进行检查。检查的方式有多种，如可以口头复述上一次课的学习内容，也可以让两个学生以对话的方式来复述上一次课的内容，还可以采用听写的方式，教师读字、词语、句子，让学生听写。
听写时，可以请一位或几位学生到讲台上在黑板上听写。还可以由教师提问，指定学生或学生自由回答。如果发现学生的错误或者其他没有掌握的情况，教师应该立刻指出来。检查还包括检查学生对新课的预习情况，一般的方法是提问与听写。该环节所用的时间在100分钟的课时中约占10-15分钟，虽然不是很长，但是该环节非常重要，它是由旧知识向新知识过渡的一个环节。
注意：如发现有的学生没有做作业或者没能按时完成作业，教师不必采取要求学生多做、重做等方式惩罚学生，教师首先应该跟学生沟通一下，了解学生没能完成作业的原因，如果是忘记了，可以要求学生补做，下次上课时带给教师；如果学生不会做，而且教师发现这是普遍情况，教师应该在班上集中向学生讲解；如果是学生觉得没意思或觉得练习没用，而且很多学生都这样认为，那么教师就应该检讨自己布置练习的内容及方式是否合理，如果确实不合理就要及时调整。
3、讲解新的内容 该环节是一节课中的最重要的部分。该环节的主要内容包括生词讲解、语法讲解、课文处理以及操练。在该环节中，教师要明确教学重点与难点，导入要做到以旧带新，讲解要做到精讲多练、由易到难、循序渐进，并要做到讲练结合。生词讲解注意通过例句展示词义与用法，语法讲解一般从形式、意义与用法三个方面展开，同样重视例句的作用。
在组织学生进行操练时，在该环节主要引导学生进行模仿、重复等机械式的操练，如替换练习、变换练习等，侧重要求学生掌握语言形式。该环节在100分钟的课时中占一半或一半以上的时间，即50-60分钟。 注意：该环节虽然教学量很大，而且也最为重要，但教师也不宜要求学生掌握全部的教学内容。有些知识性的内容，记住就行了，可以要求尽量掌握；那些技能方面的内容则需要通过深入学习与多次练习才能逐步掌握，所以只能要求学生初步掌握。
4、巩固新内容 该内容是上一个环节的自然延伸，“讲解新内容”环节中，学生初步获得的知识与技能必须加以巩固，这样才能形成语言习惯。巩固新内容的方式仍然是操练。但该环节的操练不同于上一个环节的机械操练，该环节的操练则以意义操练为主，并初步进行运用练习。在该环节，教师可以充分调动学生的学习积极性与主动性，如教师有目的地让学生找出课文中某一类句子，写在黑板上，然后引导学生归纳出句式，总结所学的语法。
这样做有利于加深学生对所学知识的印象，并进而促进知识的内化。该环节所用的时间在100分钟的课时中约占15-20分钟。 注意：操练的内容应该包括知识性内容与技能性内容。知识性内容只要求学生能够记住，而技能性内容则要求学生能够自由运用。
5、布置课外作业 该环节是最后一个环节，它包括两个主要的内容：复习旧课与预习新课。
复习旧课实际上也是巩固新内容环节中的一个部分。教师不能将所有的学习要求都在巩固新内容环节提出来，这样反而不利于学生巩固知识，而应该将有些内容放在布置作业环节中，如可以布置一些运用练习。课文后面的练习也可以留一些作为课外作业来做。主要在布置这些作业时教师一定要将作业的要求告诉学生，如有新的练习方式，教师应该提供一个范例。
作业的量要适度，不能过多，操练的内容也要突出本课的教学重点。作业形式应该包括口头与书面两种。布置的练习要与第二天检查作业的内容相一致，做到布置什么检查什么。 预习新课要求学生提前学习新课的生词，了解新课的主要内容。预习新课的内容也应该与第二天的检查相呼应。
如何有效设计教学环节
展开1全部 前一段听了外校老师的两节美术课，课的设计，教学条理清晰，都达到了预想的教学效果，实现了教学目标.各环节安排合理，体现了自主探究性学习。那什么是教学环节设计我认为：＂教学环节设计是施教者把教学内容与教学手段合理链接的设计……。合理连接＂要考虑三点：
1、教学容量（内容多少）；
2、教学课时（时间分配）；
3、课型（内容特征）。把握这三点是实施教学环节设计的依据。在教学实践中一节课的重点是哪些应该放在什么时候讲；每个内容的时间分配怎么分；这节课属于什么样的课，是欣赏，写生，手工环节的高潮放在哪部分等等.是需要老师课前提前预设和安排好的。
一、 导入环节 一堂课能否成功，导入是一个关键的因素，“万事开头难”，这一关把握得当，那就是课堂教学成功的一半。要想上好一节美术课，除要钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。 美术教学导入新课的方法还有很多如：
（1）温故揭新式
（2）开门见山切入式
（3）创设情境引人式
（4）设疑启发导入式，在听的这两节课中老师们分别运用了游戏的方式和谜语表演的形式，很好的激发了孩子们的兴趣，同时激发了孩子的创作欲望。无论采用哪种形式，在导入教学的设计中，还应注意：1.自然合理。导入既是前面知识的继续，又是后续知识的开端，以一定的积累为基础。2.能引起学生的兴趣，使他们聚精会神地投入进来，在情感上与教师、教材贴得更近。3.使学生初步了解本节课的教学任务，无论在操作层面上，还是在思维层面上，做好迎接挑战的准备。4.教师情感的投入。只有教师全身心地投入到教学中，才能带动学生，引起学生对整个课堂的关注。导入的方法都要符合儿童心理特征和教学实际，都要紧扣教学目的，都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。
二、教学情境设计环节， 是教师教学成功的关键，就是在课堂教学过程中，结合教材内容和紧扣教学目标，为学生创设一个有文化内涵的学习环境和活动场所，使学生在轻松愉快中接受知识、掌握技能，并在这一过程中增强形象思维能力，丰富想象力，获得审美体验和情感升华。从而提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象感受力的发展和创新精神和技术意识的培养，以利于学生个性形成和全面发展。
1、以实物和图片为主设置情境。以实物或图片设置情境是以展现实物或图片的形式来反映某一相应的情景或表现某一特定的背景，使学生进入课堂有“亲临其境”的亲身感受。在欣赏时老师们要先提要求再欣赏，让孩子们带着问题，到画面中去寻找答案。
2、教学中我们老师在调动学生视觉、触觉、嗅觉、听觉等各种感官感受沙、土、落叶等材料特性以及阳光、风等自然因素的同时，使学生全身心进行愉快的造型活动。并可利用身边的有关材料进行联想和造型活动。 另外我觉着两堂课教师鼓励性的语言和学生的积极性不够。
三、教师演示环节 杨老师的《真情对印》教学体现了学生的自主学习，在学习过程中自己发现问题，大家共同解决问题，老师再示范规范的演示过程，既加深了孩子们的印象，又同时教学的难点自然而然的突破，起到了很好的教学效果。田老师的《美丽的昆虫》在这点上做的不够，演示比较单一，老师是不是可以画多种昆虫的形态来体现绘画过程，是范作更有趣味性。
四、作业评价环节 在美术教学活动过程中，美术作业的评价是一个极其重要的环节，它是对整个教学过程效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生美术能力的反馈，以便学生及时总结，从而扬长避短，不断提高自己的能力。因此，这一环节不能忽略。教学评价中学生的创意演说可以说将整个教学推向了高潮，尤其是学生为作品讲出来的有趣的故事，我们教师更多的是看中孩子们的创意，这就是我们要达到的教学目标，也就是说我们的各个教学环节设计是有效的，我们注重了过程，取得了收获。因此学生在教师的点拨下对自己的作品的创意进行表白，学生自评、他评、师评，是教学中非长重要的环节。学生在角色体验中主动积极的参与课堂评价，应该是有效评价的一种。
以下为关联文档：
简述微格教学的基本过程都有哪些环节微格教学法 - 产生 微格教学产生于美国斯坦福大学。多年来，师范生在毕业前都要进行教学实习，要象教师一样到课堂上去授课，指导教师提出比较多的意见要求他们立即改正。由于师范...
幼儿教唱活动有哪些基本环节有表情演唱的技巧 （1）演唱方法 轻声唱法，指呼吸深，送气缓，咬字清，轻声唱的一种演唱技巧。由于轻声唱法有利于保护歌喉，因此常用于中小学歌唱教学。 （2）对歌曲的处理 • 优美、温柔、...
课程与教学评价的模式主要有哪些课堂教学评价能够达到不同的功能，这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。因此，在课堂教学评价活动中，评价目标和要求是评价的起点，不同的评价目标，其评价体系...
论述教育目的课程目标与教学目标之间的关系是论文吗？那你去找精品学习网考试频道小编为大家收集并整理了“2013年教师资格教育学考点归纳：课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系”，供大家参考，希望对大家有所帮助...
如何提高幼儿园集体教学中环节架构与目标一、选择好教材 由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，因此，教师对教材的选择有充分的自主权。而教材的好坏是保证教学活动有效性的前提。一套好的教材，首先应该...
小学科学教学反思一般可以分成哪些基本环节埃拜（J.W.Eby）的反思性教学模型是以杜威的反思理论和柯尔伯格等人的道德发展理论为基础的。根据杜威的反思理论，埃拜认为：反思型教师能积极地研究课堂中的信息和问题，不安于现状，...
课堂教学有哪几个基本环节课堂教学设计的环节主要有以下几个方面： 1. 教学目标分析 教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设...
高效语文课堂教学的基本环节有哪些要提高小学语文课堂效率，必须优化课堂教学结构，合理分配教学时间，掌握好教学节奏。为达到这个要求，我校实施有效教学课题研究，我在语文教学实践中探索总结出五个教学环节，使课堂教...
简答教学的实施有哪四个基本环节组成简答教学的实施有哪四个基本环节组成，系统的教学设计包括哪些主要环节：教学管理过程的四个基本环节第一个环节：计划制定切实可行的教学工作计划是学校教学管理过程中的首要一环...
