[给予孩子各方面的认同]毫无疑问，在强者对孩子产生的所有吸引力中，孩子能感受到还有对于温柔、理解和安全感的需要。他们可能一方面寻求来自强大的父亲的认同，另一方面也需要已经获得了的来自母亲的温...+阅读
1。2~3岁幼儿动作的发展 2~3岁小儿动作的发育更加成熟。2岁半左右的孩子基本上掌握了跳、跑、攀登等复杂的动作，会单脚站，还会单脚跳上1~2次，会两脚交替着一步一级地上楼梯，会骑小三轮车，能从大约25厘米高处跳下。 3岁左右时能较好地控制身体的平衡，会跳跃，会单脚跳，能双脚交替着一步一级下楼梯，会跳远，攀高爬低，动作相当灵活。
手的动作也更加灵巧，2岁半左右会穿脱短袜，会用匙吃饭，会叠起8块方积木，能临摹画直线和水平线。3岁左右手的动作更加精细，会用剪刀剪一下东西，会扣纽扣，使用筷子、折纸、两手配合应用比较协调。到了3岁时，孩子的大运动和精细动作基本上发育完善，初步达到了成人的相应的水平。 在今后的发育过程中，只是进一步的成熟和完善。
这时期孩子尽管具备了一些基本的动作，但还要学习一些复杂的动作和带有技巧性的动作，如跳、跑与平衡的能力，这是对他身体发育的一项新的挑战。家长可以和他一起来玩跳的游戏，如学小兔一样蹦蹦跳，鼓励他从稍高的地方往下跳，教他着地时膝盖应该如何弯曲；和他一起踢球玩儿，锻炼他大运动的技巧。 这时期锻炼孩子手部的精细动作，要让孩子玩一些需要手指配合灵巧的、比较复杂的玩具，如拧起、旋紧玩具螺丝、描图、橡皮泥等。
2。2~3岁幼儿语言的发展 这时期孩子的语言发展特别迅速，说话的积极性特别高，尽管说的话仍然以简单句为主，但是说话的内容丰富了。 他们已经掌握了与生活有关的最基本的词汇和语言，会正确地运用代词你、我，如会说“不要你了，我自己睡”，会用语言和人交往，还会说上几句儿歌。3岁左右时大多数的孩子能运用语言来同人进行一般的交往，说出的话不再完全是简单句，出现复合句，大部分的句子都有10个左右的字，词汇量到了3岁可达1000左右，会用代词“他”，会说儿歌。
语言发育在幼儿期差别很大，有的孩子在1岁半时就会说许多话，背儿歌，另外一些可能到了2岁多还不太会说，这种情况是常有的。说话早、说话多的孩子不能说明他就比说话迟、说话少的孩子聪明，也不能说说话迟、说话少的孩子语言能力今后就会落后。语言发育存在着个体的差异和环境教育的问题。 如果这时期的孩子能完全理解父母的语言，能正确使用“我”、“你”，即使说不上几句，或不会背儿歌，也没什么关系，父母不要着急，只要给以丰富的语言刺激，孩子的语言很快能赶上。
3。2~3岁幼儿感知觉的发展 这时期幼儿的心理发展依然很迅速。视觉方面，能分清各种基本颜色，如红、黄、蓝、绿，不仅能判断圆形、三角形、正方形等，还能判断椭园、长方形、菱形、多角形等复杂的几何图形。 听力方面表现在语音的辨别上更加准确，这为语言发展创造了条件。随着幼儿心理的发展，知觉进一步有所发展，具有概括性和随意性，他们可以利用词把知觉的对象从背景中分出，如用“小狗”一词把“小狗”从其他玩具中找出来，用“眼睛”、“耳朵”等词把小狗的眼、耳等认出来。
随着幼儿动作和活动的发展，特别是随意行走的发展，各种复杂知觉也就初步发展起来了，这时期的幼儿已出现了最初的空间知觉、时间知觉。两个东西分别放在不同的距离，他能知道哪个近哪个远。如果把他常用的一些东西和玩具改变了存放的地方，开始他仍会到原来的地方去寻找，这说明他对一些物体的空间关系有了一定的了解。 时间知觉方面知道“现在”和“等一会儿”，知道了“马上”和“很久”的区别。
但这时候的空间和时间知觉还是很不准确，表现在乱用“今天”、“明天”、“后天”等时间概念上，明明是很久以前的事也会说成“昨天”和“刚才”，有时还会伸手要楼上窗口的妈妈抱。 幼儿还能在大人言语的指导下去感知事物，使感知表现出随意性的萌芽，这可看做是“观察”的萌芽。他们能粗略地感知物体的大小、形状、光滑粗糙、软硬和弹性等特性。
在大人的引导下能够短暂地观看图片，进行初步的观察。这时期的孩子，家长要多让他们走出家门，在外界广阔的天地里除了让孩子学习运动、语言，以及与人交往的能力之外，也让他有充分的时间观察外界的花草树木，五颜六色以及环境的变化，以锻炼他视听和观察的能力。 4。2~3岁幼儿的情绪发展 情绪的反应，对幼儿来说是非常重要的，它能够影响幼儿的食欲和心理发育。
随着社会性情绪的发展，在良好的教育、养育的环境下，幼儿保持积极愉快的情绪。对幼儿的生活有一定的积极意义。2岁以后，婴幼儿情绪的分化更为明显.逐渐摆脱同生理需要的联系，与友伴、玩具等社会性需要建立了联系。 5。2~3岁幼儿的性格发展 2岁后幼儿已经学会以“我”字来称呼自己，而且已能行走自如的他实际体验到自己的力量，一切事情都愿意自己做。
不管能否完成，在各种场合下，要求幼儿独立的选择，按其意识愿望，靠自己力量去行动，是幼儿教育的好方法。幼儿的活动能力增强后，和成人、小朋友间的交往更为广泛，开始出现了最初的道德行为和道德判断。 但这种行为和判断还是不稳定的，往往取决于他的情绪和周围的环境，所以这时期，家长一定要细心关注孩子性格发展，及时正确地给以...
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