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暑假期间拜读了特级教师贲友林的《此岸与彼岸Ⅱ》一书，刚拿到这本书时，就被这个略带点诗意的题目所深深吸引，在好奇心的带领下，开始了阅读之旅。
书中很多具体的案例，仿佛一下子把我带入了课堂之中，很多的场景似乎有种似曾相识的感觉，细细一想，有些点滴在我的教学生涯中也曾遇到过。贲老师没有放过这些精彩的细节，对于每一个出现的小状况都进行了深入地反思，而这些也曾相识的小状况，却在我身边擦肩而过了！
在书中《在解读学生的过程中重建学生观》有很多的内容引起了我的共鸣，更让我受益匪浅。
一、追问：我们能读懂学生吗？
是啊！作为老师的我们能读懂学生吗？我们经常习惯用自己的思维去理解孩子，而这样的理解是孩子真正想要表达的吗？孩子有着自己独特的想法，我们的想法是不可以也不能够代替孩子的。教学中，我们经常在教学例题之后，针对学生中出现的几种方法，会这样问学生： 这些方法中，你最喜欢哪一种？ 学生们会根据自己的想法说出自己喜欢哪一种，而在老师心中其实哪一种方法最好早已确定，如果没有学生说到老师想的那种，老师就会继续追问下去，一直到有个学生说到为止，再马上肯定：这种方法是最好的。
其实对于每一个孩子来说因为理解能力的不同，可能在解题方法的选择上也是不同，我们何必去统一强调哪一种更好呢？对于学生来说：能理解的方法就是最好的方法。
二、学生，不是一张 白纸
《小学数学新课程标准》中指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，在教学之前去了解学生是非常有必要的，也是必不可少的。就像在教学《认识千以内的数》之前，我就在班中进行了前测，发现学生对千以内的数是有一定认识的，有的学生是家长提前教过，有的学生是在生活中早已见过，所以对于千以内数的书写已经没有什么难度，虽然第一课时中没有出现千以内数的写法，都是以读法的形式出现的，但是由于学生早就了解了，所以这堂课中，我也顺势把数都写成了数学中数的写法，学生看起来也变得更加亲切自然，同时也把学生在生活中搜集到的一些数，作为了本堂课的学习线索，把理解这些数的意义和数数方法作为了本堂课的学习重点。同时利用游戏与巩固相结合的方法，让学生在轻松的氛围中，更好地掌握知识。
一位好教师应该是走到孩子心里的，多去倾听孩子的想法，真正了解他们的真实感受！让我们一起努力做一位好教师吧！
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