[2017年博物馆日出生的鸡宝宝好不好]2017年博物馆日出生的鸡宝宝好不好 性格特征2017年博物馆日出生的鸡宝宝好不好，从性格特征来分析，不算太好也不算太差。1、原因：其个性沉着是警戒心强，表面现象不愿与人争执，温...+阅读
工人第一新村小学 张文艳，教学目标：
1、通过 参观博物馆 的情景，进一步体会小数除法在实际生活中的应用；
2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法；
3、在具体情境中发展估算意识；
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重、难点
1、探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法；
2、在具体情境中发展估算意识。
教学内容
北师大版第八册第62 63页
教学过程
一、复习导入，温故知新
1、竖式练习
板演 7.72 7= 8.2 5=
2、回顾小数除以整数的注意事项
按照整数除法计算
商的小数点与被除数的小数点对齐
不够商1时要用0占位
二、创设情境幼儿教育m.smtxjs.
，讲授新知
环节一：出示主题图 4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元
1、你在图中得到哪些数学信息？
2、你能试着提出一个数学问题吗？
3、解决问题：平均每人花了多少元？
估算，并说明理由
预设：生1：（6） 4=24，（7） 4=28，所以每人6元多一些。
生2：26看作28，28 4=7，得数不超过7元，还有24 4=6，所以得数在6元和7元之间。
列式，用什么方法？（除法）为什么？（求平均分）
自主探索计算方法，交流展示
预设：生1：先用36 4＝9（元），再把2元化成角，2元＝20角，20 4＝5（角），9元＋5角＝9.5元。
生2：变成我们学过的：小数除整数的除法（在小数末尾添0，小数的大小不变。38.0 4 =9.5（元）
生3：列竖式计算，学生充分自我展示
（师问：2后面的0如何得来）
4、四人小组讨论
用竖式计算整数除以整数，商是小数的小数除法的注意事项：
从高位除起；
商的小数点要与被除数的小数点对齐；
除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。
环节二：买16个恐龙玩具共花了12元，每个玩具多少元？
1、列式：12 16=
2、观察，与以前学习的有什么不同？（除数比被除数大）
3、估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）
4、独立计算，轮流板演，全班交流
5、同桌讨论本题的注意事项
被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。
三、课堂练习，提升自我
1、巩固练习
竖式练习 32 5= 10 25=
解决生活中的简单问题
东东等5人合买了一个48元的生日蛋糕送给笑笑，平均每人要付多少元？
2、拓展练习（预设讲不到这里）
在括号里填上合适的数
解决生活中的复杂问题
四、课堂总结，评价自我
你学会了什么？你对自己这节课的表现如何评价呢？
五、布置作业，完善知识
以小故事的形式记录今天所学的知识
以下为关联文档：
四下英语第一单元教学反思本单元是以我的学校为主题展开教学，书中首先以一张教学主情景图，总的概括了一个单元的教学重点，在教学本单元时，我是上后面的A、B、C部分之后，再回过头来进行主情景的复习与巩固，...
四下学生习作：烛光400字作文城厢镇第一小学四（4）班 毛欣之一天，我们家停电了，我们只好拿出蜡烛，点燃它，才能看清周围的一切。一根细细的蜡烛，发出微弱的光，而这点光，就足够照亮我们家了。我看着蜡烛一点一点地...
“树叶博物馆”课题感想与建议活动感想 名称：幼儿园 儿童博物馆 教育资源利用的实践研究 组长：吴花本学期，我参与了建设 树叶博物馆 的研究，我们将重点放在了班本博物馆的建设上。在建设过程中，孩子一起去收...
四下语文第四单元《和我们一样享受春天》教学反思四下语文第四单元的主题是去了解战争给孩子带来的苦难，去聆听他们对和平的呼唤。《和我们一样享受春天》这篇课文是第四单元的最后一篇，在本单元中起着一个总结的作用。这是...
仿写，让我情何以堪——四下第一单元教学反思本学期时间很短，因此，我把小作文结合课堂的练笔单，改成了一段话的描写。每次在学习课文的基础上，进行一段话的仿写，或者联系课文，进行想象说话等多种形式。在第一单元的第二篇课文...
管子博物馆找寻“隐藏”的管子大班 管子博物馆 开设至今，流传下来许多有趣的游戏。如：音乐吸管、水笛、有趣的管子、好玩的传声筒 对于我班幼儿而言，这些游戏似乎已经 烂熟于心 。在游戏活动中，若再拿出来让...
四下《小数的大小比较》课后反思我担任的是四年级数学，本节课的学习内容是：人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质中《小数的大小比较》一节，因为本节课是学生在学习了整数大小比较的基础上学习的，学生...
四下《渔歌子》教学反思一、自主学习，小组合作，但还不够成熟。 在设计中，我主要采用 自学提示的方式。 一步步引导学生自主学习古诗，而在课堂上，老师只是起引导、加深点拨的作用，全部由学生自主交流，完成...
四下第八单元第一课时《图形的对称》反思动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平之间矛盾的重要手段。数学的学科特点是任何一个数学概念、法则、公式的产生，都离不开抽象概括、逻辑推理...
