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同学，这是因为你缺少总结造成的。

不同的题目都有一些小线索，可以暗示出解题方向的。这种东西太多，要写根本写不完，而且只是一个模糊的方向，可以让自己少走弯路，但不能完全对应。既是不存在看见某个东西，就一定用什么方法的，但出现这些细节，用这些方法的可能性会很大。所以，成绩特别好的学生也会出现卡壳的情况，但由于他们对这些细节掌握很好，所以大部分题目都能很快找到解题方法。

而关键得靠自己平时去积累，平时写完练习不要写过就算了，一定得多一个思考的过程，这类题目信息里面有什么特征，它用了什么解题方法，一定要多思考。再在心理面做一个初步的总结，出现什么信息，会采用什么方法。下次做了类似的题目，又进一步完善，慢慢的就会得到一个系统的解题思路，对于一些细节的把握也会更加精确。

你试一试吧，这个方法，对于所有理科都是有效的。

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解一道05年高考数学试题1 t=√（1+x）+√（1-x） t²=1+x+1-x+2√[（1+x）(1-x)]=2+2√[（1+x）(1-x)] 显然t²的范围是（2,4）,t的范围就是[√2,2] 所以：√（1-x²）=√[（1+x）(1-x)]=(t²-2)/2（因为此处定义域是符合要求的，所以...