[据课文特点，教写作方法——《师恩难忘》教后反思]我们常常感叹作文难教，学生作文水平难以提高。其实，学生写作水平的提高很大程度上依赖我们的阅读教学。叶圣陶先生曾经说过 阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸...+阅读
语言贫乏，缺乏感染力，这是学生作文的通病。而仿写是提升遣词造句能力的好办法。课本既是阅读、理解和欣赏的蓝本，也是写作的范本。以课本为依托进行仿写训练，可以有效地将阅读教学与写作训练结合起来，既提高了课堂教学的效率，又没有增加学生的负担。所谓仿写，就是作文者模仿范文的立意、构思或表现手法，进行再创作的一种写作训练方法，汲取范文中语句技法的精华，为我所用。作为一名语文教师，要善于利用课文的示范性，捕捉精彩的语言，对学生进行读写结合的训练。
一、选好仿写的语言标本初中课文中的很多片断，在段落构成、过渡照应、表达方式、修辞手段等诸多方面都显示出鲜明的特点，结合这些特点对此类独具特色的语言片断进行仿写，可以使学生大为受益。那么，什么样的语言才是适合学生仿写的语言标本呢？1.文词清丽，巧用修辞的语言。学习语法是为了把话说对，运用修辞则是为了把话说好。基于写作训练的仿写练习以其独特的效果深受广大语文教师的喜爱。《你一定会听见的》这篇文章语言生动优美，特别是前三个自然段更是堪称语言的典范，下面是其中的一段文字：“你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”雪花飘落是一种普遍的自然现象，作者运用亲切可感的语言，借助设问、拟人等修辞，赋予它以灵气，将普通的自然现象鲜活地呈现在读者面前。在这里，我们可以这样启迪学生：你细心观察过自然界中的神奇现象吗？有哪些是值得我们去细细品味的？你心中最美丽的声音是什么？以下是学生的仿写：
（1）你听过雨点敲打窗子的声音吗？当我们静静地躺在床上，一滴滴雨点，伴着微风的旋律，轻盈地飘落，那声音像萨克斯奏出的清幽的乐曲，又像少女睡梦中缠绵的梦韵，她飘落在玻璃窗上，只一会儿，却又羞涩地溜走了。
（2）你听过蟋蟀的鸣唱吗？夏日的夜晚，几只蟋蟀在空旷的草地上唱起了动听的歌，歌声悠扬婉转，在夜空中飘荡，像微风送来的缕缕花香，沁人心房。2.意境优美，富于想象的语言。在理解课文内容的基础上进行想象并加以仿写，对于发展孩子的创造性思维，激发写作兴趣，提高写作水平有很大的帮助。良好的阅读过程，本身就是一个想象产生和完形的过程。但想象力的培养，不能就此而止，还必须进一步倡导和鼓励学生再度调动积贮的记忆表象，融合个人的体验和理解，努力充实和不断完善头脑中的形象，从而创造出一种源于课文而又异于课文的意象，并用优美的语言形象地表达出来。例如，《山中访友》那精美的构思、童话般的意境，值得我们去玩味：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转，流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者在山中游览，陶醉在大自然的美景中，通过想象营造了一个令人神往的童话世界。文字构思奇特新颖，语言流畅自然，意境空灵，充满童真童趣。我曾借此鼓励学生尽情发挥想象：在我们的日常生活中有许多鲜为人知的事物，只要我们去关注它，带着纯真的情感去欣赏它，品味它，就能把自己的所见所闻转换成美丽的文字。本段文字形象生动，贴切自然，充满了奇幻的想象、大胆的夸张。学生根据本段文字仿写了以下语句：
（1）我闭上眼睛，我真的变成了一条鱼，我的双手变成鱼鳍，我的衣服变成金光闪闪的鱼鳞，我的双腿凝聚变成鱼尾。在清澈的小河里我自由自在地吐着泡泡，与水草嬉戏，与珊瑚共舞，我快乐，我是一条鱼。
（2）我闭上眼睛，我真的变成了一块巨大的雨花石，静静地躺在水里倾听水声。千年亿年过去了，我从不改变我的姿态，因为在每一次迎接黎明中我都看到人生崭新的希望，在每一次告别黄昏的忧伤中我都能感到一种难得的平凡。3.寓意深刻，饱含哲理的语言。课文中大量的名篇佳句不外乎两类，即形象的与抽象的。前面我们提到的仿写主要是针对一些形象语句而言的，而抽象语句的仿写对于初中的学生来说则有一定的难度。针对这一点，我们应该从理性上去剖析句子的内涵，以便于学生的理解。文章中这样的句子也不在少数，但它往往存在于一篇文章的结尾处，卒章显志，对全文的中心或主旨起到画龙点睛的作用，有时它也能净化我们的心灵，陶冶我们的情操，启迪我们的人生之旅。如朱自清的名篇《春》中有这样一句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”人们面对时光的流逝往往是伤感的、失落的，但从这句话中我们看到作者面对美景的无情逝去，以积极的情绪寄予了新的希望。通过“燕子再来、杨柳再青、桃花再开”道出了自然界的变化规律，并一反古今文人墨客面对此景时所表现出来的伤感情绪，代之以昂扬向上的信念，告诉人们在任何困难面前都不能放弃，要对人生充满希望。在理解到这层意思之后，学生就获得了句子中所包含的隐性信息，获得了积极的生命体验。学生是这样仿写的：月亮...
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