[让环境说话——读《阅读无处不在》]幼儿受直观形象思维的影响，既喜欢看以图为主、形象丰富、生动有趣的图画书，同时还喜欢在语言活动中边操作、边讲述。可见，立体、多维的阅读材料，更能引发幼儿阅读讲述的兴趣。 (...+阅读

你是不是经常会对宝宝说“你真懒”、“你真烦人”之类以“你”开头的话，这种方式的谈话会让宝宝把这些负面信息和自身联系起来，潜移默化他就会认为自己就是这样一个人。如果换种说话方式呢？“我很生气，我想让你把玩具都收拾好”，这样会减少很多给孩子带来的负面效果。家长需要诚实面对自己的情绪，明明自己不开心，却假装对孩子很开心；明明心中很生气，却假装讨好孩子。

有研究发现，一切事情，包括视觉、听觉、言语，都会永远储存在我们的大脑中，包括当时的情绪。有些很难被回忆起来，但它真实存在在我们的大脑皮层的褶皱里，发挥着它们的作用。

很多时候，我们会自认为孩子小还听不懂，或者孩子听不到。你知道吗？孩子在不会说话的时候就能够听明白你话里的意思了。50米外你拆根棒棒糖试试，孩子肯定立马跑过来。孩子比我们想象中要懂得多，所以别当着孩子面或者以为孩子听不到给他做一些不真实的评价。不过，如果你借此机会假装孩子听不到表扬或者欣赏他，对他来说会是一种不错的促进进步的方式。

管教孩子的时候不要贬低孩子，不要比较孩子，从小生活在“别人家孩子”阴影里的滋味你一定尝过。能正面表达就不要使用否定式，比如“不要从楼梯上摔下来”，你讲了这话后十有八九他会摔下来，因为我们心里会想我们听到的东西，然后自然而然地表现出来。不妨试试“脚踩稳，手扶好栏杆”，效果会更好。

有时候为了让孩子听话我们会连骗带吓让孩子听从我们的命令，比如不让孩子吃糖你会怎么说？我猜也许是“吃糖会牙疼”、“吃糖牙会掉”、“吃糖牙会长虫子”……可是当孩子发现吃了糖牙没疼也没掉，或者因此拒虫子于千里之外，你会发现以后会更难对付。

也许你的一句“妈妈说不可以吃”，会更有效果呢。

家长尽量少贬低孩子，无论是你是生气的时候骂他“烦人精”，或者开心的时候取笑他“好吃鬼”。以前有时候看萱萱傻乐我会取笑她“小傻子”，她现在一笑就自己喊自己“小傻子”，她觉得“小傻子”是个赞美的词，是我误导了她……萱萱她爸爱谦虚，在外总喜欢夸赞别人家的孩子，有时还顺带贬低一下萱萱来夸奖别人。每每遇到这种情况，我就如鲠在咽，因为萱萱都听得懂！驳他怕伤他面子，忍了又怕伤萱萱自尊。有时候我自己做得也不好，跟家里视频的时候，我有时也会告萱萱的状。现在想想，这些做法都欠妥，孩子虽小但她也有自尊心，她那小小的自尊心很脆弱。

萱萱看电视或者吃零食前我都会跟她约好，“只能看两集，看完就关了行不行”，“只吃两个行不行”，她每次肯定都说“行”。享受完以后，她也会央求或者撒娇或者耍赖，想要我开恩再多看会或者多吃点，偶尔我也会高抬贵手，毕竟少数几次多看点多吃点也不会怎样。不过通常我就一句“你答应过我的，不可以耍赖，说到要做到”，只要我语气坚决，她自然就识趣了。常说家长要坚定，什么是坚定？就是你要给孩子制定规则，并且严格执行。孩子一定、肯定、必定会挑战你的规则和底线，如果你想日后省事那就请坚持住。说实话，坚持的过程不容易，每次坚持就像自己想要赖床却必须起床给她泡奶那种感觉，不舒服、不痛快，但是时间久了会发现真的会给自己省好多事。

和孩子交流，不是口无遮拦、随心所欲的，需要讲究技巧，需要设身处地，需要温柔坚定。你跟孩子好好说话，他才也会好好说话、快乐成长。

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