[怎样让孩子从小拥有一颗责任心]当前，随着独生子女越来越多地走向社会，在不少人身上十分明显地暴露出缺乏责任感，以自我为中心，刻意地追求享受，受到宠爱自认是应该的，缺少为他人着想、为他人负责的态度和做法。这...+阅读

1、问广州市教育主管部门在中小学推广金融理财课程，有不少家长表示反对，说孩子太小，就让他们学金融理财之类的课程，会不会把孩子带坏，让孩子从小钻进了钱眼里？ 答：我对广州市在中小学推广金融理财类的校本课程，表示理解与支持。长期以来，中国受儒家文化的影响，常常是忌讳谈金钱利益的问题，所谓“君子喻于义，小人喻于利”，这是一个很大的误区，尤其是现代工商业社会，一个学生受了教育，连社会的起码的经济常识与理财知识都不知道，确实是很大的悲哀。

所谓义利之争，其实是在特定的传统封建农业社会里才能够存在的。现代工商业社会，“义”是不可以脱离“利”而谈的。所谓“义”，就是在现代工商业社会里分工合作，互惠互利，公平交易中才会有。比如诚信守诺，比如公平正义，比如遵守规则，履行契约，担负责任等等，都是现代社会里的“义”，都是离不开“利”的。那种认为谈钱，理财，就是学坏，就是拜金主义的观点，是一种严重的偏见。

马克思也说过，道德一旦离开了金钱，立即就会出丑。正视金钱，学会面对利益，这样才能够做金钱的主人，而不是金钱的奴隶，不会把人变成金钱的工具。让孩子从小有正确的金钱理财观念，这对他们来说是非常重要的。不在懂多少经济常识、金融理财知识，而在于他们从小就培养有这方面的意识，为他们将来创业、工作、生活奠定良好的基础。

2、也有家长认为学习这些经济、金融与理财方面的课程，又不参加考试，会影响孩子的考试分数。你怎么看待这个问题？答：中小学的课程里，本身就应该有经济学方面的内容。长期以来，这一块缺失，是一个很大的问题。有两个知识，是将来无论从事什么工作，学习什么专业，都是要有起码的常识的。一个是经济学的常识，另一个是教育学的常识。

因为人都是社会的人，社会的人，都离不开经济生活，人在一定意义上说就是经济人。而如果不出意外，绝大多数的人，都可能要当父母，要参与社会性的教育，懂得一点教育常识也是非常重要的。我记得日本明治维新时期的著名教育家、思想家福泽谕吉曾经创办了日本第一间私立大学——庆应义孰大学，这间学校无论什么专业，都有一门必修课，就是经济学，而且放在毕业前一个学期上，由校长福泽谕吉亲自授课。

开设这门课程的理由就是无论什么职业，什么专业的人，必须懂得一个社会基本的经济学常识，知道金钱是怎么回事，经济是怎样运转，人在经济生活中的位置，这既有利于个人，也有利于社会，尽量减少在社会中犯经济的错误，做出违背经济规律的蠢事。那种学习只为考试，只为分数的观点，是目光短浅的。每个孩子，将来无论做什么，都必须学会算帐。

一个家庭如此，一个社会，一个国家更是如此。只有会算帐，才配当好现代公民。中国传统儒家文化，企图以德治国，完全回避算帐，所以，越治越乱，越治越糊涂。

3、既然经济学、金融理财如此重要，那么，请问你对中小学校开设这门课程有什么好的建议？答：经济学、金融理财之类的课程，如果在中小学开设，最重要的是要注意那个年段孩子的接受能力。

要有与他们心理年龄与知识背景相适应的课程方式。用通俗易懂、生动活泼的方式呈现出来。不要讲成老八股，讲成枯燥抽象的，干巴巴的教条，更不要照搬大学里的相关课程，必须根据中小学的特点重新创建相关课程。我建议开设这类课程要多用经济学、金融学的故事案例来演义里面的道理。同时，还要与实际生活结合起来。比如，讲到金钱钞票，我们可以讲金钱的历史，讲讲民国时期的金圆券的故事，讲讲美国建国之初的罗德岛印钱的故事，讲讲股票、证券究竟是怎么回事。

至于理财，最好让孩子实际操作一下，不在乎是否赚钱，而在于是否从中学到了新东西。这类课程目前来说是非常需要的，然而，据我所知，在学校里把这些开成漂亮的选修课，校本课程与校本课题的却极少。教育行政部门要组织相关的力量，挖掘这方面做得好的学校与老师，将中小学优秀课程推广。

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