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“学教并重”教学设计是将以“学”为主和以“教”为主的教学设计，两者结合起来，互相取长补短， 优势互补 ，相得益彰。

“学教并重”教学设计，是在兼取以教为主的教学系统设计、以学为主教学设计两者的优点的基础上提出的，它兼取两理论之所长，弃之所短，也是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论 两者的结合。

它具以下四个优点： 1、根据教学内同和学生的认知结构情况，可以灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。 2、在“传递--接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略，同时也可 采用其他“传递--接受“策略，甚至是自主学习策略作为补充，以达到教学最优 化。 3、在“发现式”教学过程中可以充分吸收“传递--接受”教学的长处，如对学 习者的特征分析和促进知识的迁移等。 4、便于考虑情感因素，即动机的影响

包含以下几个环节：（1）教学目标分析 （2）学习者特征分析 （3）教学策略的选择和活动设计 （4）学习情景设计 （5）教学媒体选择与教学资源的设计 （6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。

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