工作的空闲之余,喜欢翻翻很多教育家的专著,看着一则则生动感人的教育事例,有时候就像在放电影一般,如同也发生在我的身边,展现在我的眼前.那字字珠玑的真知灼见,让我由衷地触动、敬佩,掩卷唏嘘,生发感慨.从教15年,也当过5年的班主任，如今专职音乐教学、校少先队等工作，我的身边不缺少孩子，每天与不同的孩子打交道，那些精彩的故事，幸福的事儿，如能像许多专家那样勤于用笔用心记录下来，该是一份多么宝贵的精神财富！回顾过往我不禁联想到了发生在自己身上的真实故事。

前两年我教到一个五年级班的孩子，这个班有一对 金童玉女 全校有名。男孩子王同学家里条件比较好，这个孩子也比较调皮有个性，由于家长经常忙于事业很少跟孩子交流，发现问题经常会用拳脚相向的方式，如果来接孩子同学和老师反映情况，家长就会不假思索一个巴掌拍上前去，尴尬的场面、失尊的孩子，所以在任何问题孩子的背后，都存在着很多的问题。他不懂得怎样去爱别人怎样和同学交往，有时候他想与这位同学交朋友，就会采取打一拳踢一脚的方式示意，所以很多同学都会选择绕道而行。但他的脑子的确很聪明，也有同学叫他小奇才。数学满分，希望杯奥数考试市里前三名，这都是同学们所羡慕的，但老师们也真得很为难，上课看似心不在焉，忙于自己的小玩意，还时不时得发出几句与课堂的无关的奇语，引起大家的注意，如果你跟他争执讲道理，那这一节课就没完没了；所以选择让他投其所好，稳住大局，是以前比较多的处理方法。任教过他们班的老师都记得他曾坐的靠窗的位子，他的窗台边总排满了一条长龙，各式小玩意窗台边排排坐。

再说说同个班的---这位李同学，这位姑娘说实在也挺可怜的，从小在单亲家庭中长大，缺少母爱渴望美丽，在和她多次的沟通谈话中我知道她极其缺少安全感，每一次和同学发生争执，总用放大镜照别人，还时不时地责怪老师不公平，社会不公平，其实她的父亲这几年又当爹又当妈，用心可见但就是不能得到小李闺女的满意和理解。她觉得爸爸买的衣服难看，从来不给她穿裙子，给他打扮的像个男孩子，问题是她穿着裙子也经常出现不雅观不文明不淑女的行为和形象。为了满足李同学的心愿，爸爸周末带她上街，让她自己挑选一条粉色纱裙，还戴了个粉色的头箍，完全的小公主形象。周一的音乐课上我想这样的穿着肯定带来不一样的感受，着实期待满满。他们排着队伍入了音乐教室，我看到小李借机赞扬一翻，她也仰着头微微一笑，我想这是很好的教育契机，看来有戏。正当我想时意外发生了，王同学不知哪里弄来了一根树枝，在小李身旁笔画，不知是意外还是---,树枝勾住了头箍，一瞬间飞向了窗外，挂在了树上。小李马上冲向了王同学，两人打骂起来，小公主的形象瞬间丢失，我赶紧将两人分开，先稳定他俩的情绪，打电话请来后勤处人员帮忙尝试把头箍弄下来。

小李还是一边哭一边骂，小王竟然得意洋洋的用挑衅的眼光斜着我，这么难看的衣服，你还说她什么小公主，你看她像小公主哇？原来小王是因为我表扬了小李？这样的语言让我感觉这不是意外，对于如此不善的行径更让我气不打一处来，我严厉地批评他，他虽然还在狡辩，但他的脸有青转红，颜面尽失，气焰不再，小王二话不说冲出了教室，留下了我目瞪口呆地面对着同样惊慌失措的一班学生。

课后，我找来了班主任谈话，了解了他俩更多的故事，他们之间经常有没有的相互抵制，不为什么只感觉他们是同类，他们之间经常言行偏激，相互好表现自己。听后，我再一次亲自分别找了这两位同学，对于小李我把找回的头箍还给了她，还给她准备了几个送给她，告诉她美是由内而外的，碰到事情要有气量，不能冲动，更不能动手打人粗言相向，这与淑女的形象背驰而行，她也好像懂了些。对于小王，我再一次跟他进行了聊天，他认为自己是小大人，做为老师我要善于控制我自己的情绪，以理服人，以情感人，所谓上善若水，这是一种至高的人生境界。

每个学期的9月，学校都会举行隆重的开学典礼。因为它不仅是一种仪式教育，更是对假期活动的总结和新学期计划的启动，会使教育更加系统化，表扬鼓励的平台更大，也是每位队员所期待展示的平台，暑假前，我和班主任联系和这两位孩子约定好，发挥他俩的优点，因为小王画画特别喜欢，我也看过他画得漫画，不仅有情感的延续，也有心灵的表达；小李是一位热心爱劳动的姑娘，所以想在典礼仪式中，展作业延真情，提表现。记得那天典礼上他们早早来到学校，小李还是穿着着上一次的粉色公主裙，小王则也彬彬有礼，神采奕奕，满满的自豪。在开学典礼上，队员们对自己的假期进行了总结，根据五爱要求争做实小雏鹰少年，小李一边讲述，一边放照片进社区开展一次微公益活动，做一回社区 小帮客 。以一己之力将家门口的公共区域打造成了不同主题的温馨家园。小王将幅幅精心设计的餐盘画，一串串色彩鲜艳的吊饰，将社区装点的温馨画面传达到每位队员的心里。两人在合作中传达着友谊，传达着正能量。

在工作中常会遇到突发事件，做为教师要控制自己的情绪，这需要长时间的修炼，以平和的心态来处理课堂气氛，以平静如水的心态对待自己，对待他人，做一位智慧型的育人者。

后记：事情已经过去好久，但这两位孩子的模样常常清晰地浮现在我的眼前，仿佛这个故事的发生就在昨天。而今，面对课中出现孩子的捣蛋行为的时候，我总要告诉自己冷静、冷静再冷静，放大孩子们的优点，减少他产生的抵触情绪，多换位思考。没有教不好的学生，只有不会教的老师，我们要注意批评教育的时间和方式，多给与孩子平台，让每一颗星星都能发亮。