[聪明的笨小孩——家访案例]不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自己教学工作...+阅读
苏霍姆林斯基说： 没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。 可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中也明确指出： 幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件 ， 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力 。结合《纲要》与本班幼儿的实际情况，我们为家访活动做了一些活动。
首先、制定周密的计划。
1、设计家访路线。我们根据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。
2、提前预约。家长在周末一般都有安排，提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做好心理准备。
3、了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解幼儿在园的表现，以便有针对性的向家长反馈，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满足家长的需求。
4、确定每个幼儿在家访中需解决的重点问题。我们把每个孩子的情况做了简单的沟通，确定出这次家访每个孩子重点解决的问题。
其次、创设家访的良好氛围。
1、教师在家访时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友，做到态度谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。谈话时，先围绕一些家长感兴趣的话题聊，引导家长积极主动地参与到谈话中，与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍幼儿的情况。
2、做好 导演 ，注重教师、家长、孩子之间的互动。家访时要做到教师、家长、孩子 三方会谈 ，避免自己又 导 又 演 ，口若悬河、滔滔不绝。
为了使家访取得实质性的效果，结合一些其他家庭的家教实例，让家长分析辨别，再共同讨论这些方法的优劣，鼓励、支持家长积极主动的参与，在平等的交谈过程中受到启迪，掌握科学的育儿方法。
说着，在这次家访中的一些片段又浮现在我的脑海里：
片段一：家长的热情
许凤娇是一个小姑娘，她的可爱聪明源于有个同样可爱的老爸。当我向她老爸预约起家访的时间时，他老爸好客地说： 张老师，你们来吧，随便什么时候，今年我们全家不回老家! 小姑娘在旁边凑过来说： 我在家一直想张老师、想朱老师、想阿婆，很想很想的! 。此时幸福溢于言表!
片段二：孩子的依依不舍
双胞胎，算得上是我们小三班的代言明星，每家访一家，家长们口中便离不开大弟小弟。自然，大弟小弟家是必去的，记得到了他们爸爸的厂门口，她妈大喊了一声： 老师来啦! 随即俩小子从门缝里飞奔出来： 姐姐!姐姐! 乐得我们一人抱起一个。在他爸爸的会议室里，一刻不停地表演了孙悟空、奥特曼、钻山洞、爬沙发。当我们临走时，大弟蹲在地上一言不发，眨巴眨巴地看着我们。此时的心情舍不得!
家访活动结束了。每个家庭的情况不同，我们给每个家长都提出了合理的建议，取得了家长的信任，家长也乐意接受我们的建议，有的家长还主动向老师请教，怎样用好的方法使自己的孩子朝着更好的方向发展。但这次活动给了我很大的启发，我觉得作为一名幼儿教师应该要更加理解家长的需求，增强了自己应该怎样来关爱孩子、教育好孩子的意识。关心幼儿、热爱幼儿决不是一句空话，它要求我们真正走入幼儿的生活，切实地关怀幼儿的成长。
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