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案例1体育老师让路路去传达室借锤子，路路推开门径直走进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷低头看报纸，没理他。路路又喊道：“体育老师让我来拿锤子。”老爷爷还是没理他。路路转身出门，一边跑一边喊：“老师，看传达室的人聋了。”
案例2壮壮随父母到舅舅家做客，初到时还有些拘谨，但是很快就放松了，一会到阳台上揪揪花的叶子，一会拉开抽屉翻翻里面的东西。舅妈有些不高兴，但是碍于亲戚面子又不好说什么。开始时壮壮妈总是提醒壮壮不要动舅舅家的东西，但是聊到兴头上也就忘了管儿子了。突然，“哗啦”一声，把大家都吓了一跳。回头一看，原来壮壮把舅舅家酒柜里的一套镶金边的玻璃酒具碰掉了，碎片撒了一地。
实际生活中，像路路和壮壮这样不讲礼貌的孩子并不少见，家长有什么办法能让孩子养成讲礼貌的好习惯呢？
方法1：言传身教，让孩子懂得礼貌用语中的含义俗话说，榜样的力量是无穷的。孩子最早学习礼节往往是从家里开始的，如果孩子有效仿的榜样，他们很快就能学会。因此，家长可以通过自己的言传身教培养孩子的礼貌行为。
比如，家长回家后要主动的和家里其他人尤其是长辈打招呼；出门时说再见；吃饭时先请长辈入座；和长辈说话时态度谦逊；在家里经常使用文明用语，如：您，请，谢谢，对不起，再见等。家长在对孩子讲话时，或者接受了孩子的关心时，也要使用礼貌用语。有些家长认为在家里使用文明用语很别扭，似乎自家人不必这么客气。其实不然，对自己家里人使用文明用语是不是客气，而是尊重。当一个孩子在家里习惯使用文明用语，之后在外面也会习惯的使用文明用语，而且是发自内心的。反之，如果一个孩子对自己家里人呼来喝去，对别人对自己的照顾也心安理得的接受，那么当他出去和外面的人接触时使用礼貌用语也会显的矫揉造作，让人感觉很虚假。
方法2：发现问题，逐一突破如果您发现您的孩子在礼貌方面问题比较多，那么您千万不要因为心急而眉毛胡子一把抓，那样只能事倍功半。您可以先在一张纸上把孩子在礼貌上方面的问题全部列出来，然后按照轻微到严重排个顺序。接下来，您可以从轻微的问题开始着手训练孩子，一次只解决一个问题。因为问题比较轻微，孩子会比较容易接受家长的建议，改起来也会比较快。
一个问题解决了之后，再着手解决第二个问题。就这样，一个问题一个问题的解决，慢慢的您就会发现，孩子变得越来越懂礼貌了，而且可能后面未解决的问题也在逐渐减轻。
注意事项
在这个过程当中，家长做到：
一，不要急于求成。家长看到孩子在礼貌方面有诸多问题的时候肯定是希望马上都解决掉，但是欲速则不达，我们抓的问题越多，越是不能照顾到每个细节，孩子也会茫然无措，甚至产生逆返心理。
二、不要要求过高。对于需要改变的问题，我们不要要求孩子在一个时间段内彻底的改变。孩子在成长的过程中对于缺点、问题是会有反复的，因此只要他确实在进步，即使有几次反复，或者进步的速度比较慢，我们都要耐心等待，宽容的接纳。
方法3：礼让要真心实意生活当中我们经常看到这样的情景：桌上放着一盘橘子，父母会教孩子懂礼貌，让孩子把最大的拿给长辈，而长辈们通常会笑着把大橘子还给孩子，这时父母往往会教孩子说声“谢谢”，然后心安理得地接受下来。久而久之，孩子觉得，让就让呗，反正到最后最大最好的还是我的。等到有一天，假让变成真让，孩子让出去的橘子真的被长辈们接受了，吃掉了，他就会又哭又闹，觉得自己上当受骗了。如果类似的问题屡屡发生，会导致孩子失去对父母、对生活的信任。因此，您要求孩子向长辈或同伴让东西的时候，一定要让对方真正的接受，如果是食品，最好当时就让对方吃掉；如果是玩具等礼品在对方走的时候也一定要带走。也就是要让孩子明白，让就真心的让，不要虚情假意。
还有的孩子为了得到大人的表扬，一时冲动把自己心爱的玩具送给了小伙伴，等过了几天，又反悔了，哭着喊着要要回来或者非要小伙伴给他一样玩具作为交换。此时，家长的头脑要清醒。您可以等孩子的情绪平息之后，温和的告诉他，送给别人的东西是不可以再要回来的，那是不礼貌的表现。以后再送给别人东西的时候一定要想清楚，你是不是真的愿意把东西送给对方，如果是你就高高兴兴的送，如果不是出自真心，那么就不要送。而且送东西的同时不要想着下次对方也应该送给自己什么东西，如果对方没有还给自己另一样东西，也不要觉得吃了亏。
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