[怎样引导小学生自编应用题]一、组织学生联想所学知识，开拓编题思路小学生在开始自编应用题时，由于对数量之间的相互关系和应用题的结构特征未能理解，常常会出现一些数量关系不清楚或结构不完整等问题。教...+阅读
为你奉上，敬请参考： 大班数学活动教案：学习20以内的减法 大班数学活动教案：学习20以内的减法 大班数学活动教案：学习20以内的减法活动目标：
1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：
1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动
（1）复习10以内的减法。 教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。
（2）学习20以内的减法。 创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？ 教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。 教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。 教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。 (3)用加法减法板学习20以内的退位减法。 教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。
3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。 第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。 第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。 第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结，收拾学具...
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