前几天，小诺放学回家后饿了，要吃之前在超市买的鸡蛋馒头。我把冰冻着的馒头拿出来放蒸锅里蒸着，开始准备晚上的饭菜。没过多会儿小诺就问我：馒头好了吗？我说还要过一会儿。过了半分钟不到，小诺再问我：妈妈，馒头好了吗？我说：别着急，要有耐心！又过了片刻，小诺第三次问我：馒头好了吗？

在得知还要过一会儿之后，小诺终于不耐烦地问我：你说的一会儿是多久啊？

我想了想，告诉她是5分钟，并让她去客厅看分针指到几了，她说指到2，我告诉她等分针指到3，馒头就好了。

小诺哦了一声之后，再也没来烦我，自己找了本故事书，面对挂钟坐着读去了。5分钟后她非常激动地告诉我：“妈妈，分针指到3了，我可以吃馒头咯！”

孩子在得知“一会儿=5分钟”后，从烦躁着急变得安静而有耐心，前后两种行为的巨大反差，让我不禁开始反省：我常批评小诺太着急、缺乏耐心，是孩子真的没有耐心，还是因为她的心里缺乏标准，不知道要付出多少耐心呢？

想起有一次给小诺讲故事，说有个英雄个子很高很大......小诺指着身旁的高楼问我：像这座房子一样高吗？

还有一次说到小婴儿刚生下来，脸蛋儿很小，小诺就把俩食指靠得只剩一厘米，问我：就这么点点大对吗？

细细回想一下我们平时和孩子的交流，会发现我们常对孩子说：等一会儿就不痛了；等你长大一点就可以......；加一点点儿糖......；一块很大很大的石头......

所有这些关于时间长度、分量、大小的描述，其实都不太适合“心里没谱”的孩子。

我们和孩子的对话，像一本中餐的菜谱，里面充斥着：“加少许盐”、“油烧7成热”、“青菜迅速焯水”......这些描述对于有厨房功底的人来说是合适的，可对一个从没有做过菜的人来说，看到菜谱只能发懵，根本不知道如何下手，更别提做出一盘像样的菜了。

我有一本西式糕点菜谱，里面讲解非常详细，比如做蛋糕，各种原料的分量都有精确的数：面粉多少克，白糖多少克，牛奶多少克......即使毫无经验的人，参照食谱也能做个过得去的蛋糕出来。

而孩子就是个没有功底的人，TA需要的正是西式的菜谱。

所以，当前天小诺摔了一跤，膝盖撞到地板痛得哇哇大哭时，我把她扶起来，给她吹吹揉揉，告诉她5分钟后就不痛了，她便安静地坐等分针指到8。因为注意力都在挂钟上，5分钟后膝盖神奇地“一点儿也不痛了”。

对于孩子来说，确定的标准和规则，能带给他安全感，因为他能自己对事物做出判断，而不是心里完全没底。

比如小诺知道馒头要蒸5分钟，如果只蒸了3分钟，她就知道还没有熟，不能吃；比如她知道地铁站有黄色安全线，站在线外面就是不安全的......

如果我们跟孩子交流时候，用更多确定的词语来描，孩子会容易理解得多。给孩子讲大象的时候，如果在“鼻子很长”后面加一句“能一直垂到地上”，会形象生动许多。

很多时候，孩子犹豫不决，或缺乏耐心，不是因为孩子的性格不够果断，不够沉稳，而是TA没有掌握相应的标准。

不仅仅孩子如此，我们大人也常遇到这样的事。比如说新到一个单位上班，有同事结婚发喜帖，我们可能就不知道红包要包多少，因为每个单位的“标准”都不太一样，包多了不好，包少了更不行。这时我们就得去了解一下“标准”。

还记得当年汶川大地震，刘德华等艺人最先倡议捐款，他捐了10万，最后被无数网友恶骂，因为很多艺人都是捐的20万。

其实我觉得刘德华挺冤的，你说他差这10万吗？肯定不差！他要是知道大家都捐20万，他怎么会只捐10万？ 他是最初倡议的几个人之一，本意是想起个带头作用，可是地震该捐多少钱，这个标准很难把握，最后反倒引来骂声一片。

你看，对于缺乏“标准”的事情，大人尚且不容易做决断，何况孩子呢？

年幼的孩子需要做决定的事比较简单，需要的“标准”比较单一，我们直接告诉他一个确切的数据，或者一个参照的榜样就好。

随着孩子年龄的增长，需要他独立做决定的事情会越来越多，也越来越复杂，这时我们需要告诉孩子必须遵循的规则，而不只是简单的指标。

比如我大女儿小曦，以前常常问我：我可以做这个吗，我可以做那个吗？早几年我一般告诉她可以，后面再带一句解释的话。近来我一般不直接告诉她答案，只告诉她准则，所谓授人以鱼不如授人以渔！

这些准则包括：不能伤害自己，不能伤害或者妨碍别人，不能损害环境。符合这三个准则之后，想做什么就做什么吧。

可是生活总在不断变化，随着孩子的成长，她面临的问题会越来越复杂，复杂到我之前告诉她的三个准则已经解决不了。

前几天我和小曦讨论学校霸凌的问题，小曦告诉我哪个同学曾经遇到什么样的欺负，哪个同学喜欢欺负别人。接着我们讨论了遇见这种“欺负事件”要不要帮助弱者，为什么要去帮助他们，并聊了许多难以决断的事情。

我不想跟小曦说什么“助人为乐”、“见义勇为”等等，这些高大上的道理只会引发她极大的反感，从而迅速终止我们的聊天。

我告诉她一个新的准则：凡事但求“心安”！

我跟孩子分享了自己的两个故事：

高中时，有一次我坐班车从家里返校，买票的时候售票员多找给我5毛钱，我拿着钱犹豫了一会儿，还是决定告诉售票员：“你多找了我5毛”。已经走到后排的售票员回头拿走了钱并说谢谢。我周围有人窃窃私语：“这个年头还有雷锋啊！”其实，我不是学雷锋，我只是想：如果这五毛钱不还给售票员，我的心将会不安，而每次回家都要乘坐同一趟车，我每看见他们一次都要不安一次......

还有一件事也是发生在高中的时候：很冷的冬天，我的鞋坏了，在街上找一个老头修鞋，2块钱。我递给他一张5块的，他找给我8块，估计是把我给他的5块记成了10块吧。我在心里天人交战了一会儿，5块钱，差不多是我一星期的菜钱了......但我很快就把5块钱还给老人了，我不想今后每逢天寒地冻就会想起这件事，不想以后看见所有老人都心不安。

给小曦讲我的故事，不是想讨论这么做合不合法，或者宣传拾金不昧之类的道理。我只想告诉孩子：当面临一件难以抉择的事时，问问自己，怎样才能心安。

回到她说的同学被欺负，朋友性格不讨喜被孤立......要不要伸出援手？可以问问自己：如果我不伸出援手，将来会不会心不安？

但求心安，就是我告诉小曦的一个新“准则”，在法律之外，再加上这个“准则”来帮助自己下决断。

电影《完美的陌生人》里有个情节特别打动我：

17岁的女儿打电话给爸爸，说男友邀请她去他家过夜，他的父母都今天都不在家，她不知道去还是不去。

爸爸问女儿怎么回答的，她说：

“我不知道，但是我想去……可我没想到是今晚。如果我不去的话，他可能会不高兴。我该怎么做？”

爸爸温柔地说：“不要因为他不高兴而去他家，这不该是唯一的理由。”

接着他说了一段非常温暖的话：

“我要说的是，这是你人生中一个重要的时刻，是你会铭记一生的事情。不仅是你明天和朋友聊天的谈资，如果你以后想起，无论何时回想起来，这件事都会让你嘴角带笑的话，你就去做吧！但如果你并不这么认为，或者不太确定，那就忘掉它吧！因为你还有大把的时间。”

将来无论何时回想起来，这件事都会让你嘴角带笑的话，你就去做吧！

多么温暖多么睿智的回答，这正是我要告诉孩子的另一个“准则”。