[大班家长会内容稿]家长会稿子 尊敬的各位家长你们好，很高兴今天能和大家一起来研究探讨对孩子们音乐方面教育的问题。今天的内容主要是与家长们共同来学习一些音乐方面的小理论，以及我们这个月...+阅读
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是 儿童文化的呈现 ，是儿童自身世界的重要组成部分。绘本的图画是讲述故事的，不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态；还有飞扬的想象；而绘本的文字则简洁明快，符合幼儿的生活经验；同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力等。这种独特的表达系统使得绘本成为幼儿人生中的第一本书。它满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的 窗口 ，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。
一、阶段目标：
以 快乐阅读 为理念，选择适合本班幼儿的绘本，开展多种形式的阅读教育活动，激发幼儿的阅读兴趣，初步学习正确的阅读方法，体验绘本所传达的情感，促进幼儿想象力的发展。
二、、具体措施：
1 、专业知识准备：
绘本阅读：
1 阅读关于绘本的理论知识，如阅读彭懿《图画书》一书；
2 大量阅读各种绘本，通过网络共享制作的绘本ppt资源。
教育学、儿童心理学阅读：
如 蒙特梭利《童年的秘密》，阿德勒《儿童的人格形成与培养》可作为入门的儿童心理学著作来读。
绘本课教学及实验操作策略阅读：
关注 绘本阅读 实验中做得好的老师，从他们已经取得的经验中再出发。
2、建立家校联盟共同体
苏霍姆林斯基：若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。 生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。 家校通讯：
（1）利用 宝宝成长记录 每月给家长写 一封信 ，分享这段时间来关于孩子的成长点滴，以达到家校共同努力，帮孩子寻找并塑造一个优良的自我镜像。
（2）在平常的学习日可通过便条、手机短信、家校通、电子邮箱等方式，及时把学生在校的一些优秀表现传递给家长，与他们一起分享孩子成长的快乐。
重在 分享 、 庆祝 的家长会：
学期内召开两次家长会，开学前和学期末各一次，内容以 分享、庆祝 为主，如给家长举办 快乐阅读讲座 ，成立 故事妈妈（爸爸）读书会 ， 快乐流动书屋 ，与家长分享具有教育意义的绘本故事，鼓励家长开展亲子阅读。分享孩子们在园取得的成绩，再现学期初共同制定的孩子成长的愿景，共同面对并解决班级内存在的问题
把家长视为教学资源
每一位家长都可能是一本阅历丰富的书，家长具有不同的职业、经历、爱好、特长、视点，这就是一个非常丰富的教育资源。因此，在学年开始的时候，教师就要询问家长是否愿意成为孩子们的 业余导师 或 教育志愿者 ，与孩子们一道共享他们的才华与经历。
3 、物质及时间准备：
（1）教室里有一套能播放绘本ppt的多媒体设备；
（2）若干精心选择的童书、绘本：如好饿好饿的毛毛虫、一个一个排好队、过生日、你好、尿床了等。
（3）每周固定一节课时间（周五下午 闻书香 活动）作为正式的 绘本阅读 时间，其他学习日，可根据本班的情况灵活处理。
（4）每天固定10至15分钟时间为 故事时间 ，如：饭后故事、睡前故事等。
（5）班级设置 豆豆书吧 ： 一处温馨的小角落，一排满是绘本的 书袋 ，让幼儿养成爱读书的习惯。
4 、基本的教学策略：
在给孩子们读（讲）故事的时候注意：
A 保持故事的完整性，不要让频繁的问题，将故事破裂成碎片，使孩子丧失阅读兴趣；
B 将 角色、游戏 带入故事，在互动的游戏氛围中，不但共同读了故事，而且也在重新书写故事；
C 故事本身的节奏和课堂教学的节奏，以及学生身心的节律，和谐一体。
D 对于绘本故事特有的画面细节，要考虑如何和故事巧妙地整合在一起，而不是单纯为观察画面而观察。
好，一切准备就绪，现在可以开始我们班 快乐绘本阅读 之旅了！
08．9
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