[沉浮与什么因素有关教案设计意图]成功之处：本节课在老师和同学的共同努力下顺利达到了教学目标：学生理解了不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉，《沉浮与什么因素有关...+阅读

大班故事活动目标：1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2.在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3.感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程：

一、出示封面，引起阅读的兴趣。1.今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3.为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分。1.师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2.师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？

（二）阅读绘本第二部分。 师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。1.小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2.小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3.小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？

（三）阅读绘本第三部分。师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2.苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？

（四）阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？

二、师完整讲述1.小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2.教师引导幼儿认识动物的汉字。

三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。

四、活动延伸：1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？ 大三班 朱燕维

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