[三年级上册语文第五课灰雀小男孩怎么想的怎么做的99个字]晚上，小男孩回到家，看见笼子里的小灰雀无精打采地耷拉着翅膀，悲哀地叫着，仿佛在说：“放我出去，放我出去！”小男孩看着那伤心的灰雀，耳边不断地响起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也飞...+阅读

一教学内容

教材第90 页的内容及第91 、92 页练习十七的第3 一9 题。 二 教学目标

1 .通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。

2 .培养学生用多种方法解决问题的能力。 3 .培养学生归纳、概括的能力。 三 重点难点

1 .重点：掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。 2 .难点：灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。 四 教具准备 投影。 五 数学过程 （一）导入

上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义，这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。 （二）教学实施 1 .出示例2 。

怎样求6 和8 的最小公倍数？

( 1 )学生先独立思考，用自己的想法试着找出6 和8 的最小公倍数。 （ 2 ）小组讨论，互相启发，再全班交流。 （ 3 ）可能出现以下几种方法：

方法一：先分别写出6 和8 各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。 6 的倍数：6 ,12 , 18 ,24 ,30,36,42,48 „ 8 的倍数：8 ,16,24,32,40,48 „

方法二：先写出8 的倍数，再从小到大圈出6 的倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。

8 的倍数：8 , 16 , 24 , 32 , 40 ,48 „

方法三：先写出6 的倍数，再看6 的倍数中哪些是8 的倍数，从中找出最小的。

方法四：从小到大写出8 的倍数，边写边判断是不是6 的倍数，第一个是6 的倍数的，就是8 和6 的最小公倍数。

2 ，完成教材第90 页的“做一做”。

学生先独立完成，观察每组数有什么特点，再进行交流。 引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况：

( 1 )当两数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。

( 2 )当两数只有公因数1 时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。 指出：像这样能够直接看出最小公倍数的，就不用再从头去找公倍数了。 3 .完成教材第91 页练习十七的第3 题。

学生先独立完成，然后说一说哪几组数属于特殊情况

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