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培学习笔记——教材研读是语文备课的重中之重

参加国培远程学习，认真学习了《教材研读是语文备课的重中之重》这门课，专家的观点都给人留下了深刻的印象。

我对课程中“教材研读切忌随意接受他人或现成的解读结论”这一观点印象非常深刻。在讲座中薛晓光教授告诉我们：教材研读不能本末倒置，不能先看教参再看文本。

先看教参容易随意接受他人或现成的解读结论。教材研读首先要珍视、梳理自己对文本的独特感悟和发现，然后才是整理评判、消化吸收他人解读的见解和观点。教师不能先入为主、用别人的阅读来替代自我阅读。

我也觉得细读文本胜于钻研教材，细读文本生发出来的感受真切灵动。仅靠教参备课就象光听别人讲游泳技法，自己是学不会游泳的。

我觉得下面这个观点教师应该重视起来：教者的阅读需要关注课标学段的要求，准确把握教什么，教到什么程度（即教学目标、重难点）

之所以认为这个观点大家更要注意的原因是，现在许多教师混淆学段的要求，把第一学段的课上成第二学段的课，把高年级课上成中年级课，没有理解把握各学段的要求。这一点语文教师表现尤为突出一些。

教师要深入学习本学科的课程标准，掌握各年段的重点，才能更合理的设计我们的教学，才能让学生更合理的发展。

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