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教师把教室布置成温馨的家，在教室里放卡通式的橱柜、小床、漂亮的娃娃、小推车、娃娃餐具（小勺、碗、煤气灶、筷子）、各种水果、蔬菜模型、给娃娃盖的被子、穿的衣服；在盥洗室的墙上画上幼儿喜欢的画；在午睡房里装上温馨的窗帘、铺上印有动物图片、温馨绿色的被单、放上有花纹的小枕头；让刚入园的幼儿走进教室，就像走进自己的家，满足幼儿的情感体验，加深了幼儿对周围事物的理解。

我们在实例中证明了自己的观点。布置成“家”的教室，哭的现象明显减少，刚入园的第二周就开始正常游戏和活动。针对小班幼儿年龄的特点，小班幼儿特别喜欢玩“娃娃家”，老师在娃娃家里设有厨房，客厅，卧室，书房等，使幼儿能在宽松、温馨的生活环境中体验乐趣、快乐成长。记得我班的颖颖小朋友，刚来园时一个劲地哭，吵着要回家，我说：“好，那我带你回家吧。

”当我带幼儿来到“家”时，孩子一下子被吸引住了，自己走进了娃娃家，坐在小床上，看着漂亮的娃娃，我说：“娃娃在睡觉，你不要吵醒她”。颖颖点点头，轻轻地说：“我来抱娃娃！”“好啊。”孩子的情绪一下子稳定下来，一会儿就随着同伴一起游戏。模仿成人生活是儿童天性的自然外射过程，从古到今无时不有，无处不在。通过这样小小的例子，让我们更能明白创设一个温馨的家园，会让幼儿自觉地投入家庭氛围，主动融入家庭角色，更能对生活情趣的体验，满足像成人一样独立生活的向往。...

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