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徐如松，特级教师张祖庆宣布，今后他的任何公开课在第一次上课前绝不再试教。我为他的 裸课 主张叫好。

所谓 裸课 ，就是具有一定教学经验的老师，在公开课前不进行试教的原生态课，是真实的课。这里有两点需要说明：一是 具有一定教学经验 ，也就是说新人职的教师需在教研员、结对师傅的指导下适当 磨课 ，意在 入门、人格 。二是要把 试教 与在平行班上课区别开来。举个例子，如果公开课确定在三班亮相，那么先在一班、二班代替其他老师完成这个教学任务，借以反思、改进、提升，这不能视作 试教 。也就是说，所谓的 裸课 ，是针对根据教研员和备课团队的授意，在课堂上反复 试教 而言的。因为在教研员和备课团队授意下的 试教 ，最终磨出的虽然是所谓美轮美奂的高效课堂，其实磨掉的是执教老师个性化的教学理念、策略和智慧，这对于教师的专业成长来说是极其不利的。

那么，是不是不需要教研员和备课团队的指导了呢？不是的。张祖庆老师说得好， 裸课不仅是勇气，更是修炼的法门 。裸课的关键在于 修炼 。如何修炼？我想到了陆游写给儿子的秘妙： 汝果欲学诗，功夫在诗外。

我认为，张老师亮出的 裸课 ，说的是每一次上课都是真实的 结果 ，而不是为了某次公开课而实施的 过程 。

每一次上课，都是实实在在的 修炼 ，用教育科研的术语说，就是 行动研究 ，前一次 实践 成为后一次实践的 研究 。当然，最重要的 修炼 ，我认为还在于第一次上课之前的 磨课 。第一次上课之前的备课或者磨课，教学内容的确定、重难点的把握、教学流程的安排、板书书写的时机、多媒体设备的运用、课堂练习的插入 三个臭皮匠顶个诸葛亮，众人拾柴火焰高，教研员和团队的出谋划策，一定比执教老师个人的闭门造车开阔、深刻得多。教研员和团队提出来的建言献策，即使执教老师不采纳，也可以带着 备胎 上路，有备无患。

总之，教学现场的所有因素，想得越周到越好，磨得越到位越好。只有把教学现场的各种可能性都预设到了，课堂教学才会呈现一气呵成、左右逢源的 裸课 境界。这与苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到的物理老师一样，既可以说是 用一生在备课 ，也可以说直接备课 只用了十五分钟 。课前的 诗外功夫 花得多了，课堂教学就容易行云流水。这与文学创作的道理也相同，只有厚积，才能薄发。所谓的 诗外功夫 ，其实是永无止境的最高要求。

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