[如何把数学教学与社会生活实践紧密结合]《义务教育数学课程标准》指出：＂数学教学是数学活动的教学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发创设生动的数学情境。＂可见，学生的数学知识与才能...+阅读
在小学数学教学中如何体现学生的主体地位
现代科学技术的发展，数学的作用越来越突出，有专家深刻指出：“高技术本质上是数学技术。”“数学是核心技术”，科学技术的发展，呼唤着数学教育的改革。面向21世纪的基础教育，最紧迫的任务应该是全面实施素质教育。素质教育要求数学教学更重视学生的主体地位，重视数学思想的渗透，重视智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。随着教育改革的不断深入发展，在由应试教育向素质教育转轨的过程中，首先最主要的问题是搞清传统的“应试教育”与现代的素质教育的区别：前者是选拔教育，也是“淘汰教育”；后者注重全面发展，强调学生主动学习。那么如何实现这一目的，我认为在数学课堂教学中应突出加强和体现学生的主体地位，要想真正做到体现学生的主体地位，我觉得可从以下几个方面做起。
一、给学生创造合适的数学情境，激发学生的学习兴趣
数学情境是沟通现实生活的具体问题与数学抽象概念之间的桥梁。为了给学生创设真实的感兴趣的情境，激发学生参与探究的兴趣，我们要积极开动脑筋，例如：在讲十几减九这节课时，给学生营造的是卖气球、风车、猜谜、套圈的场景，使学生沉浸在一种“真实的问题情境中”，极大地的调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，学生争相发现和提出问题，取得了比较好的课堂效果。
二、重视实践操作，增强创新思维意识
教师要根据教材的内容和学生的心理特点及认识规律，创造条件让学生通过操作、演示、实验等方法去理解、掌握所学知识。学生在实践操作中，能够增长才干，发挥创造性。如教学“长方形面积的计算”时，教师让学生拿出准备好的面积是1平方厘米的小正方形，以小组为单位，拼出不同的长方形，并观察小正方形的总个数与长方形的面积有什么关系，每行摆的个数、摆的行数、分别与长方形的长、宽有什么关系。这样，学生通过动手操作，就能初步体会到长方形的面积与长方形的长和宽之间存在着内在的联系。在学生操作、观察的基础上，让他们互相交流，互相补充，展开争论，总结出“长方形的面积=长*宽”这一计算公式。整个推导过程，充分体现了学生的主体作用，使学生真正当了一次“小 发明家”，品尝成功的快乐，增强了参与创造的能力。
三、面向全体 ，分类要求
课堂教学目标要有层次性、针对性，在课堂练习当中，要加大训练的份量。大体讲，练习题一般分为基础练习题，如教材后的“做一做”，可让学习基础较差的学生去讲和做；
变式练习题，如教材中的练习题，让学习基础一般的学生去讲和做；综合练习题，如教材中带星号的练习题，让学习基础好的学生去讲和做。这样，全体学生会积极主动地参与到课堂教学活动中来，真正体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。
四、课堂教学中建立平等、和谐的新型师生关系
传统数学教学中，教师处于绝对的知识权威地位。学生被动地接受教师的灌输所有的知识。这种师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等、和谐的新型师生关系。新课程标准提出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师对学生回答过程的不完整，不应指责，而是加以指导补充；对学生思维受阻，不能置之不理，而是给予启发和诱导；对学生的“创造性”答案，应毫不掩饰自己的兴奋，给以热情的赞赏和鼓励等.从而把教学过程变成探求真理的、带有感情色彩的数学交流过程 五、渗透方法，促进学生的主体性
数学思想方法，隐含在知识里，体现在知识的发生、发展和运用过程中。教学过程中要重视数学方法的渗透，培养学生主动获取知识的学习能力。掌握了这种能力的学生就会主动参与到数学课堂学习活动中来，从而促进了学生的主体性，也发展了学生的主体性。
以下为关联文档：
如何让数学教学贴近生活让学生爱上数学数学家华罗庚说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。这是对数学应用性的精彩叙述。因此，我们的数学教学必须要从学生熟悉的生活情境和感...
中学数学教学方法有哪些要提供宽松学习氛围宽松、民主、和谐的学习气氛能消除学生恐惧的心理障碍。学生只有在轻松愉快、毫无顾忌、毫无压力的情感氛围下才能对所学的知识、所研究的问题产生浓厚的...
如何有效开展幼儿园数学教学评价数学是探究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学探究中有着广泛的应用。把握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人必须具备的文化素...
小学数学教学评价包括哪些方面一、小学数学教学评价的功能 1、导向功能。导向是评价的本体功能，是一种潜在的制约作用。 2、提供信息反馈。提供教与学的状况的准确信息，反映教与学的目标是否达成，或在某种程...
蒙氏数学教学计划怎么写亿童网上有很多，我找了一篇给你，你也可以去亿童网上再找找 蒙氏数学教学计划 （一）目标： 1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动...
怎么用理论知识解决数学教学中的实际问题教学联系实际，从生活中发现问题、提出问题从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的 。教学中应...
如何在社会交往中体现个人教养 800字急求大神们的帮助教养其实很琐碎，都在生活的细节之中。而出卖一个人的教养，也正是这些细节。 在一家咖啡厅，注意到了两个现象： ①有一个中年女性，着装朴素，静静地坐在咖啡厅的角落处喝咖啡。临走之...
如何小学数学教学活动设计任何活动都应是为学生获得数学知识和数学技能而设计的.例如：在教学观察物体时，将学生分成四人一组，四人分别坐在四个方向，观察摆在课桌正中间的茶壶，让学生自己描述所观察到的茶...
通过学生的原有知识结构与初中数学教学的学习有哪些感想或收奠实基础。只有有效的反思、及时的反馈，才能更好地了解学生，更有针对性的开展教学；上课时要专心听讲，勤于思考，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，温故知...
