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1. 1岁时，孩子还没有道德的判断，也不可能有意地做出什么道德行为。孩子的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当孩子在日常生活中做出良好的行为的时候，成人就有愉快的表情，用“好”、“乖”这些词给予奖励；孩子做出不良的行为的时候，成人就有不愉快的表情，用“不好”、“不乖”这些词批评孩子。天长日久的浸染过程中，孩子逐渐养成一定的道德习惯，再遇到类似的情况时，孩子就会毫不迟疑地做出合乎道德要求的行为来：对于不合道德要求的行为，则会采取否定的态度。

幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说 “ 好 ” 、 “ 乖 ” 的行为，孩子便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说 “ 不好 ” 、 “ 不乖 ” 的行为，孩子便认为是坏的行为。因此 “ 好 ” 、 “ 不好 ” ，是孩子最初的道德判断中的两大类别。 2.3岁的孩子已经能把人分为两类：好人和坏人，例如说，警察叔叔是好人， “ 小偷 ” 是坏蛋。

幼儿的道德判断和道德行为比较简单，不能对他们过高的要求。孩子还不可能掌握抽象的道德原则，成人只能用简单明了而具体的事例，来让孩子知道什么是好的，什么是不好的。孩子的道德判断和道德行为也是不稳定的，经常需要成人加以鼓励和督促。比如，当孩子看见别的孩子折花的时候，他会说：“妈妈说的，折花就是不乖。”但可能过一会儿，自己也忍不住要折花。

3. 在幼儿期，应当用合乎孩子年龄特征的方法，来培养孩子正确的道德判断和良好的道德行为，不能要求太严，期望过高。

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