[正确认识儿童强迫症]强迫观念和强迫行为是强迫症的两种表现，两者可以单独出现或同时出现。正常儿童可出现一些强迫行为，如走路时必须要踏在马路沿上，用手摸身边的每～根电线杆，用脚反复踢一块小石子等...+阅读

在幼儿园里,孩子一起玩耍和游戏,时常会出现争吵的现象,其实,孩子在一起玩耍，争吵是普遍而自然的现象。现在孩子绝大部分是独生子女，他们个性倔强，是每个家庭中的 特殊人物 ，容易形成不合群、自顾自、独占一切的坏习惯。教师面对这种现象，往往采取简单的阻止方法。从表面上看，教师是在制约幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实不然。在这过程中，教师充当的角色只是调节者而不是独裁者，因此，在遇到争吵时，我们应先试试让他们自己解决而不是直接阻止。这样一来可以培养和训练他们解决问题的能力，二来也可以让他们体验一下 小大人 的经验，增长他们的认知能力。

那如何正确解决孩子的争吵呢?

1、老师要耐心听，不要急于解决。发现孩子争吵时，只要不是那激烈，不会造成伤害，作为老师就要耐心听他们为什么事争吵，让他们争吵一会儿，他们把话说完了，自然就不争吵了。

2、听清原因，不要轻易评判。老师发现孩子间争吵，往往不问青红皂白，开始就说 不要吵了 ， 谁还吵 ，这样做是没有什么实际意义的，因为孩子争吵必定会有原因，或是谁拿谁的玩具，或是谁打了谁，或是谁不跟谁玩了等等。

即使很小一个原因，孩子也会争吵起来，老师一定要问清原因，不能轻易评判。只要父老师采取调和的手法，说说双方的优点，鼓励他们有勇气承认错误，让他们互相说声 对不起 ，孩子就和好了，不要非评个谁是谁非不可。

3、不要急躁，不要横加指责。孩子发生争吵，必然声音大，态度不好，老师千万要冷静听听他们争吵什么，如果用简单、粗暴地方法处理，会使孩子产生抵触情绪。

4、孩子争吵，老师要进行引导。对孩子争吵如果引导不当，会产生消极的作用。

5、孩子间相互争吵，老师要给以正确的评价。孩子争吵，一定要以理服人，不要以谁会说，谁的力气大就说谁占理。这种不公正的评判，会使孩子是非不分，影响孩子的个性发展，以致影响孩子正确认识做人的标准。

孩子不可能总是生活在平静温和的港湾里，总有一天，他们要走向五彩斑斓的社会。今天的这种争吵、矛盾纠纷，正是他们走向集体、走向广阔的社会的必经之路。作为教师，应当给予适时正确的引导，帮助幼儿尽可能地掌握与伙伴友好相处的方法，促进幼儿人际交往能力的发展。

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