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作为幼儿园的老师，我们更多的则是想如何能在保证安全的情况下让家长们放心，让孩子们开心。但要做到这一点，并不容易。而与孩子正确地相处是所有问题的前提条件，用我们的关心、耐心和爱心告诉孩子，你别怕，我爱你们。对于我这个没有专业学过幼儿教育的人来说，要一下子就明白怎样和孩子们相处是不容易的。我只能在跟着老教师学的同时，再自己努力去摸索。经过一个学期的学习和探索，我总结出几条如何正确和孩子相处的经验。
一、正确了解如何爱孩子每个孩子都渴望被爱，这是他们成长中的心理需要。孩子的心是稚嫩而敏感的，教师的一言一行都会成为孩子判断自己是否被爱的依据。现代教育要求教师“接纳全部的孩子，接纳孩子的全部”，这是一个很难达到的要求。孩子们时常会“不按常理出牌”，有时候会让你束手无策，但是无论孩子怎么样，我们都要学会去忍耐、包容、欣赏和研究。孩子们也需要了解和尊重，也希望教师能和他们平等地交流，所以，当你面对孩子的时候，请你先蹲下身来，我们的笑容、拉手、拥抱都是在像孩子传递一个这样的信息：你正被我关爱着。
二、学习走近孩子的方式对于很多孩子的行为，在大人眼里或许是不好的，此时，或许更多的老师采取的是批评的方式，而不是去关心孩子为什么会那样做。我发现很多次我都没有好好的倾听并解读孩子“特殊行为”背后所隐藏的内心情感。作为教师，最困难的是了解孩子们在想什么。因为毕竟我们有了成熟的思想和复杂的心思，再也回不到孩童时代那样单纯的心灵，因此，观察、倾听并了解孩子就是幼儿教师最基本的职业素质。这种职业素质不会与生俱来，要靠后天的学习，教师要善于学习走近孩子的方式。如何走近孩子，是建立良好师幼关系的必要途径。
三、客观地看待教育问题在改变高梓宸的攻击行为时，我曾屡屡受挫。对于幼儿教育，出现的问题大致有“不会”和“不能”两类。对于“不会”，教师应该因材施教，转变观念，更换方式地让孩子学会，而对于“不能”，教师就更要关注并分析其生活背景和身心因素。孩子的特殊行为的背后隐藏着多种原因，不要一味地去指责孩子，更应该理解这些行为背后的意义，其中或许就有“渴望关注”、“渴望交往”的意愿。教育不是万能的，教师只有正视孩子自身的发展水平和特点，才能让教育发挥最大效能。面对孩子，先放松心情，消除偏见，学习并尝试从多角度去了解和分析孩子的内心意愿，只有你的爱是以科学规律为导航的，你就一定能和孩子愉快地相处。
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