学生进入四年级下学期，即将进入高年级，有了明显的变化。最大的变化莫过于 长心眼 了，有的小男生 学坏了 ，有的小女生 有心计 了。我暗暗惊喜，和学生 斗智斗勇 的生活即将开始了。

九岁十岁，是关键的年龄，学生从低中年级进入高年级，形象思维朝着抽象思维发展，大脑的发育使得他们不再是 听话的乖宝宝 ，而是逐渐建立起自我意识的少年。他们有自己的想法，渴望像大人一样说话做事。教师在低年级采用的教育方式如果继续沿用到高年级，会发现 老师管不了学生了 学生越来越不听话 等等。常年带高年级的我始终认为，低中年级和高年级的教育管理工作虽然大方向一致，但是各有系统，方式完全不同，高年级的孩子强烈地渴望被尊重，希望得到老师、家长、同伴的认可。即便是犯了错误，也因为爱面子、自尊心过强、在意小伙伴的看法而固执己见，甚至死不认错。老师唯有了解他们，才能有效地引导他们。

最近，我处理了班级的几个小事情，欺负讽刺同学的、几个学生联合起来密谋的、用零食换取对方的东西的、不经家长允许自己买东西在课堂上吃的、翻越三楼栏杆拾东西的，这些看起来似乎不是什么大错误，我却看到这些小事背后带来的成长。在低年级较少出现的行为到了这个年龄冒了出来，代表着他们已经由小朋友逐渐成为了大朋友，他们开始 长心眼儿 了，在成人眼里的 坏 心眼其实并非他们本意，假如跟他们谈谈，就会发现他们各有自己的理由。

因此对待这些学生，不要给他们贴上 坏 的标签，和他们好好沟通是最好的教育方式。充分地尊重他们，耐心听他们解释，老师再提出自己的想法，分析这些行为带来的害处，让学生自己矫正和调整言行，老师再及时 跟踪 、观察、反馈，帮助学生自我成长。这是行之有效的方式、走进高年级学生的方式。假如老师靠暴力、专制强压他们 听老师的话 ，结果一定会越来越糟糕，老师的工作一定会越来越有阻力。

另一方面，我们会惊喜地发现，学生的 好 心眼儿也增长了，他们更有头脑，做事情更灵活、更懂得变通、让老师更省心。很多事情老师不需要插手，他们完全可以自己做主，最终做得很好。这个阶段，老师最应该重视的事情是 教给学生方法 ，无论是学习、做事、交往等等，都不要包办代替，要充分信任学生，放手让他们去尝试、体验，在反复训练中掌握方法、提升能力，结果一定会越来越聪明，越来越能干。

而我最喜欢的是学生更有思想、更有智慧、更有幽默感、更容易对话了，和他们相处越来越有意思，越来越像好朋友。因为他们的理解能力大有提高，听得懂 言外之意 ，所以我跟他们开玩笑，说一些含蓄隐晦的话，学生立马心领神会，在轻松的笑声若有所悟，达到了我想要教育的结果。

啊，终于陪伴着学生走过了三年级，终于即将和他们一起跨越中年级，终于要开始快乐的高年级教育教学之旅，我期待着幸福的来临