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三上数学书第12页第6题，属于单元复习中的一道小题目，很不显眼，但有经验的老师知道，这是一个重要考点？单元考，期中考，期末考，属于逢考必争的题。为什么成为重要考点？因为这其中蕴含着重要的数学规律，谁能舍下最数学的内容呢？看似其貌不扬的一道题因规律而需要小题大做一翻。

发现规律

算一算，比一比，你发现了什么？

84 2 2＝ 78 3 2＝ 96 2 4＝

84 4＝ 78 6＝ 96 8＝

学生通过计算发现每组题结果是相等的。

师：猜猜可能的原因？

生：2 2=4 、3 2=6 、2 4=8

一般老师会在这个环节解释规律，而我在思考如何让学生的探索之旅走长一点，体验再深一点，我想到此最多只能算规律的猜想，而不能算真正的发现。

检验规律

72 2 4与下面哪道题得数相等（ ）

A．72 6 B. 72 8 C. 72 9

选好后计算检验

72 2 4=9

72 6=12

72 8=9

72 9=8

让学生通过验证来再次发现其中的规律。

创造规律

运用规律填一填

84 6=84 （ ） （ ）=（ ）

80 5 2=80 （ ）= （ ）

第一题让学生讨论有几种填法？怎样填比较好。

华老师写过一篇文章《让规律再飞一会》，说明规律的发现需要经历一个过程，从教学的策略上说至少需要经历猜测 验证 运用等几个环节，而我们的课堂教学中，老师们往往还不够重视规律的探索。

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