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1.教学设计学科名称《海燕》（初中语文八年级）2.所在班级情况，学生特点分析：八年级五班共有学生50人，女生26人，男生24人，大多数是住宿生，家长大多在外打工，学生自律性较差，成绩并不理想.3.教学内容分析：“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基发挥了这一重引申意义，在作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤.文中关于海上风云的描写暗示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情.在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解.对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象服务. 4. 学习目标：
（1） 通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点.
（2） 能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图.
（3） 能学习本文的写法，托物寓意.教学重点：感受海燕形象，体味作品的深刻内涵教学难点：理解文中的象征意义教学方法：诵读法和研讨点拨法相结合，朗读—品味—探究法教学课时：2课时课前准备：预习课文.第一课时 一.检查课前预习
1、熟练的朗诵课文，搜集本文作者的及作品的相关信息（每个小组选一部分能进行表演朗诵.）
2、在文中划出描写海燕活动环境（景物描写）的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点？并想一想这样写有什么作用？
3、找出文中直接描写海燕的段落.勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来，认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用？抓住修辞手法和重点词语分析.直接描写海燕的段落：直接描写海燕的句子：修辞手法分析：重点词语分析：其他句子分析：
4、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解.（试着用一个词语概括）
5、你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？写下你的感受.
6、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来.（二）、课堂研习：
1、导入新课.（1分钟）大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是……海燕（引出课题）
2、简介作家及作品创作背景（学生介绍，教师适当补充（3分钟）高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人.生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富.1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往.1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”.高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大.《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章.当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起.不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基.来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分.《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单.本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临.这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”.《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”.
3、朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？（6分钟）这是 的海燕.4.思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来.（5分钟）学生小组讨论后，明确：可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来.暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来.暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来.矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲
5、分析品味海燕的形象：
（1）、读一读，感受环境：（5分钟）①在文中划出海燕活动的环境（自然环境）的句子.苍茫的大海上，狂风卷集着乌云.7—8节，12-13节②文中写的海上景象有什么变化？写海燕为什么要写环境？在暴风雨到来前，周围的环境怎样？苍茫的大海上，狂风卷集着乌云.“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景.说明一场暴风雨正在孕育.7—8节，环境起了怎样的变化？明确：乌云越来越暗、越来越低.……波浪还在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣. 问：这一环境的变化说...
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