[如何进行低年级的说话写话教学]加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础.那么如何提高低年级学生的写话水平呢？以下就自己的体验...+阅读
教了这么多年的低年级，感觉到孩子们写话能力的培养应该从以下几个方面着手：兴趣是最好的老师。 从一年级上学期写字开始，由字到词，由词倒句，由句到段，是一个循序渐进的过程。上个学期家长会上，我向家长们建议可以让自己的孩子从现在开始写一句话日记了。刚过两天，就有邱缨如把一个精致的小本子递到我面前，我一看，发现这可爱的小女孩家长会后，在妈妈的指导下开始每天写一句话了，后面还有她妈妈的批语。我感觉到，这是一个很好的机会，当时就在课堂上表扬了这孩子，并号召全班所有的孩子向她学习。在这之后，陆陆续续就有关林炎、李博文、文艺、刘晓等孩子加入了这一行列。不用我提醒，每个一段时间，这些孩子都会把日记本递给我，我也从来没有吝啬自己赞美的语言，还经常在班上念给别的小朋友听，并指出改进之处。榜样的力量是无穷的，在这学期还没开始要求记日记之前，班上就有很多孩子养成了记日记的好习惯！
阅读是积累的源泉。俗话说得好，巧妇难为无米之炊，如果你一个人脑子里面没货，怎样也写不出来好的文章，怎么办呢？最好的办法就是多读书，书中自有黄金屋，你书读多了，脑子里面积累了很多的词汇，水到渠成自然就会写了。但低年级的孩子识字量小，读书有难度，学习拼音以后，我每周都要求孩子回家读书，并要家长签字，开始的时候没有硬性的要求，只是要他们读。这学期，课文中开始出现了四字词语，我提出了更高的要求，那就是每次看书，积累一个词语并写一句话，这不是说说就可以做到的，需要在平时的教学中多引导，遇上什么说什么，教会学生积累。本学期的第五单元，有了要学生制作读书卡的要求，我抓住这一机会，要孩子们双休日在家里读书以后就制作读书卡，这样，就不必要每次检查签字了，你一看读书卡，就知道那些孩子读了，哪些孩子没读。经过经过几周的训练，我发现有一部分孩子制作起来越来越熟练了，还会配上漂亮的画儿。
学以致用才能收到好的效果。近一学期下来，许多孩子积累很多词汇和优美的句子，但是怎样运用，把这些词汇变成自己的，才是最重要的。怎么办？我不放过课堂任何机会，特别在阅读教学中，发现哪篇课文有什么好的词语和句子，哪个地方写得好，马上对比着分析，训练孩子们把话说具体。只有在把句子说具体的基础上，才能更好的写话。
我发现，在积累和运用的过程中，反馈和激励非常重要，所以，做老师的不是嘴巴说说而已，还有很多细节需要注意的，要善于抓住教育的契机，发挥榜样的力量，带动大部分孩子。我还发现，所有的办法只适用于自觉的孩子和家长比较负责的孩子，而对于有的不自觉，又没家长管的孩子，还真的很棘手，这需要我们进一步探讨。
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