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孩子有问题吗？

事例：4岁的洋洋被妈妈牵进了咨询室，他先羞涩地打量四周，然后好奇地东张西望：“这是什么啊？为什么椅子是这种形状的呢？”熟悉了环境后，他坐不住了，开始在咨询室里跑来跑去地玩耍ˇˇ看着活泼可爱的洋洋，咨询师不禁疑惑：这是一个健康聪明的孩子啊！他究竟是因为什么心理问题而来到这里呢？

只见洋洋的妈妈皱起眉头，命令到：“坐坐好，别疯了！”然后，她滔滔不绝地说起来：“你看这个孩子，就是这个样子。

别的孩子都能坐得住，就是他喜欢跑动，只有好看的动画片才能把他‘定’住；别的孩子已经认识很多字了，而他现在一个还不认识，教他识字吧，他是记过忘过，最多只能记两天；别的孩子在幼儿园学到的东西都会告诉父母，而我问他在幼儿园学了什么，却一问三不知；别的孩子见了客人会打招呼，而他从来就不；别的孩子……而他……是不是他有问题呢？”洋洋妈妈一口气罗列出洋洋许多条“罪状”。

问题父母：去不了的“比较心”

洋洋的“坐不住”，其实正是一种以独特视角进行的探索和学习，因此，洋洋并没有什么问题，他是一个心智健康的孩子。

真正的问题应该在于妈妈的“比较心态”。

妈妈习惯于将洋洋与其他孩子相比，以为这样能“鞭策”洋洋，但是她忽略了自己孩子的独特性，因此，这样的比较只能带给洋洋消极负面的否定。

每个孩子都是独特的。例如，就单纯的智力来说，并不是孩子认识的字越多，就代表着他的智力水平越高，因为智力是包括了言语-语言能力、逻辑-数理能力、视觉-空间关系智力、身体-运动智力、人际交往智力、自我反省智力等等多个方面，所以，父母应该坚信，总有一个领域是自己的孩子擅长的。

解决方法：从你做起

·改变说“某某孩子比你强”的语言习惯，经常反省“我是怎么做的”。

·寻找自己孩子的特长领域，并和孩子一起，把这些优势记录下来，贴在墙上。坚持下去，把这个记录单越写越长。

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