[你会记听课笔记吗]经常会去听课，也积累了不少的听课笔记，最近要写一篇教案，想到正好以前听过同样的课，于是找到那节课的听课记录，可看着当时龙飞凤舞的字体和写得有些杂乱的过程让我直犯迷糊，真后悔...+阅读

上周

四、周五，我参加了红联幼儿园开展的优质课评选活动。两天的时间，我们一共听了16位老师的课，虽然说听得有点头疼，而且听课笔记和评课也给我增加了很多工作量，但是，给我的启示却很多。

听了老师们的课，我觉得主要存在的问题是：

1、对于幼儿的年龄特征没有掌握，比如说，一位老师请中班的孩子同时用棉签、回形针及小方块（田字格方块，很小）去测量数学本的长和宽，而且要自己进行记录，这对于中班的孩子来说是没有办法达到的，如果改成请孩子们测量一张纸条，测量工具就选择1种，我想，这样，孩子才能真正掌握测量方法，教学活动对他们来说才有意义。

2、对于自己所选的课吃的不透，比如说，一位老师想让孩子们感知空气的流动，但是她选择了网上找到的教案中最简单的操作步骤 吹气球，如此一来，孩子们只是在玩气球，根本没有感受到空气在哪里，而且让孩子的感知方式过于单一。

3、教师的操控性过强，如一个科学探索活动，让孩子们操作得知两种颜色加在一起会变成哪一种颜色，但是在操作过程中，教师一直高度控制着孩子，有孩子操作出的答案与标准答案不符，老师马上就会说： 你这个是错误的。 如果有一个孩子操作出来了，老师马上就会说： 这个才是对的。 交流记录表时更是直接改孩子的答案，孩子根本没有自由交流、实验的时间，完全是老师说了算，那么科学操作活动就变成了老师强加给孩子的答案。

4、态度不够认真，如有的老师选择了涂色这样的活动来参加优质课的评选活动；有的老师下午要上课了，中午还在准备教具；有的老师到了上课时间居然还没有做好准备工作......

虽然开课活动已经结束，但是老师们的开课情况也为我确定了下阶段要做的事。希望对症下药，带领老师们共同努力，争取下一次的优质课开展更加顺利！

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