[创设有效激励机制营造宽松工作环境]回顾2006年度幼儿园的各项工作，我园最有成效的改革举措就是通过进一步深化内部管理体制改革，完善考核制度，搞活分配机制，创设有效的激励机制，为教师营造了宽松的工作环境，增强了教...+阅读
背景： 《幼儿园教育指导纲要》强调： 在幼儿园一日生活里，要创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自主选择，自主发展。 小班的幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，而且在情感上有较大的依赖性。为了给孩子们一个安全、舒适的心理环境，我们在区域中创设了 娃娃家。 温馨的布置、充足的材料，使孩子们一下子就爱上了这里。
一开始，我们投放的材料是：娃娃、小衣服、洗衣机、晾衣架等。孩子们在这里进行着洗衣服、晾衣服、抱娃娃等游戏。
追踪一：
今天的娃娃家又成了最热门的区域。为了控制人数，避免混乱嘈杂现象，我们便在出入口贴上小脚印。当知道要玩区角活动的消息时，不管男孩女孩，都会争着抢着的跑到娃娃家，赶紧脱下鞋子放到小脚印上。因为他们知道，只有将自己的鞋子放在小脚印上，才能进娃娃家玩。可是即使有小脚印标志，却还是控制不住孩子们想进娃娃家的心。特别想玩的孩子便会把人家的鞋子挪到旁边，将自己的鞋子放上去，抢占别人的机会。有的甚至直接脱下鞋子，走到娃娃家 赖着不走 了。还有一些比较乖巧的，不敢违反规则的，很不情愿的进入别的区域玩，但心里还是非常想去娃娃家。
反思：
这样的事情发生了好多次之后，我们就不得不正视问题了。娃娃家这么受欢迎，那我们怎么做才能满足需求呢?我们一开始想到了增加区域内人数的办法，但几天之后，发现这个效果并不理想。小班的大多孩子还不太会合作，所以人一多，就出现争吵现象。于是，我们想到：小班孩子是以平行游戏为主的。
那么，我们为什么不能多设几个平行的区域呢!于是，我们马上就开始了改造。
整改：
我们首先是对每个区域进行了全面的观察、分析，找到可以改进和利用的空间，进行开辟。
(一)分割：空间的再划分。小厨房里空间较大，在观察中我们发现，边上有一块大约占6块泡沫垫的空间经常空中。我们在这里摆放了一个柜子作为分隔，这样，一个小娃娃家就有了。同时，我们惊喜地发现，这一个改动一举两得。小厨房的饭菜烧好后会送到娃娃家，既满足了幼儿的需求，又增加了区域间的互动。合理利用空间，让幼儿在享受厨房生活的同时，体会娃娃家的温馨，进一步丰富幼儿的生活经验。
(二)替换：区域的更换。在观察中我们发现，小超市一直无人问津。既然不受欢迎，我们就狠下心来，将小超市废弃，改造成了另一个娃娃家。同时我们将阅读区搬进了午睡时，留下的空间又成了一个娃娃家。这样的改造不仅避免了区域空间的浪费，同时也满足了孩子们的游戏需求。
(三)整合：区域的合并。生活区原本就是与娃娃家有着一定的联系的。生活区设在门口，孩子们脱下衣物可挂在上面，这个非常实用，也很合理。但是在玩区域时，这一块的空间又浪费掉了。于是，我们就将它与娃娃家进行了整合。在生活区内，我们放入了一些娃娃家的材料，让幼儿在进行角色游戏的同时，培养一定的生活能力。
成效：有了这次大刀阔斧的改造后，我们的娃娃家区域由一个变成了五个，这样就充分满足了孩子们的需求，娃娃家也不会拥挤了。孩子们的游戏也随着娃娃家的增多变得更加丰富多彩了。
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