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搭积木造房子对孩子的思想尤其具有重要的，而且是多方位的刺激作用。应给孩子准备这样一副积木：木块的大小可以全部一样，也可以有三四种不同的形状。重要的是，积木块的规格比例应该合适，能让孩子在搭配时感到合理。最好是积木的边长比例为1:2:4。 在搭积木的过程中，孩子的思维将受到各种不同的刺激。他会对积木块进行比较，搭配新的不同的组合，去尝试利用积木的一切可能性，创造性地应用它们。
除此之外，孩子其他的能力和能动性，如触觉、感觉、视觉、眼和手的协调能力、抓握的稳定性、手的稳定性、欢呼胜利、战胜失败、探奇的冲动等，都会得到促进和改善。 大人偶尔也应该坐到在地上玩耍的孩子身边，同他一起搭积木。您可以用2~4块积木搭一个造型或某种东西，然后将其打乱，再从头开始搭建。大人不要期望孩子能马上好奇地跟着做。
或许他只会在旁边看，或许他会兴奋得将您的作品推倒。尽管如此，孩子还是会对您搭建的造型留下印象。也许过几天您就能观察到，孩子要重复您曾搭建的造型。您会发现，您无需做出具体的引导，这样反而会更多地有利于孩子的发挥。 大人通过自己搭建积木的行为来引导孩子尝试不同的建筑造型，并在建造的过程中积累经验。大人的亲身参与将提高孩子的兴趣。
一旦孩子已经能熟练地运用积木来建筑造型的时候，他也就会发挥出想像力，搭出自己的作品来。因此，大人的激励仅在最初起作用，至少是在引导孩子认识用积木造房子，是多么美妙的事情方面如此。 一旦孩子能亲眼见到用积木摆出的各种各样的造型时，则会更为兴奋。 如果在某一个时期，您的孩子特别要摆弄积木时，就不需要您的积极参与了。
可一旦孩子对此的热情减退了，您就应该再多参与几次。 认识某些东西是相同的，某些东西不同点在哪里？提高它们为什么不相同的认识能力，实际上是我们思维过程中最重要的辅助方法之一。因此，应充分利用通过搭积木来教孩子学习这种方法：将所有的积木倒在地上，然后将它们分成不同的3~5组。分组时，只能将完全一样的积木块放到一起（颜色和形状一样），遇到不一样的积木就挑出来，搁在一边。
在带孩子做这类游戏时几乎不用过多地去解释，他能够很快理解如何做，然后跟着一起来分捡积木块。只有当您摆了3次或4次（间隔为一周）孩子仍不跟着玩时，大人就应直接请他参加：“看呀！这里是长条的积木，这边是粗的，那边是短的。应该把它们分别放到哪一堆呢？”刚开始的时候，只要孩子能捡出几块积木归类就行了。只要坚持下去，孩子在接下来的3个月中会很熟练地将所有积木块正确分类的。
每次游戏结束以前，都应让孩子搭一件作品，但只用同一类的积木。 以同样的方式将相同的和不同的物品进行归类。如餐具（杯子、托盘、汤杯）、就餐用的垫板（质地为桦木、枫木或橡木的垫板）、袜子（白色、蓝色、黑色）、水果（苹果、橙子、梨子、香蕉）、衣物（衬衣、毛衣、裤子）。 未满2岁的孩子最好不要尝试比较困难的分类，如要把物品分成4组以上或者要按相同的份额（每一种类型一件）进行的分类。
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