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小学生综合素质评价手册中的审美素质怎么写

01月02日 编辑 39baobao.com

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应该从每一个可能的方面去进行写作,应突出学生的审美特性和潜能。审美素质评价结果只能用“优势领域鉴定”的方式呈现,适宜采用日常观察和质性评价的方法。 感性的能力和感性的需要,就是审美素质。体验人生的幸福,是需要素质的。要想获得幸福,不仅仅需要物质条件,还需要体验人生幸福的素质。这个素质,在学术上,称为感性的素质。就是视听味嗅触情绪情感,所有感觉器官加一起,叫感性。 扩展资料: 综合素质评价事例启发 审美素质低的人,破坏大。如果一个人能发自内心来自感官上对美有追求,就会有权衡。改变中国环境问题,不至于出现开发=破坏,还是在于提升全民族特别是领导干部精英阶层的审美素质。 例如:世界上没有任何一项教育能像学琴那样,让低龄的孩子享受如此多的快乐。但痛苦的教育方式让孩子学了一门技术,恨了一门艺术。我艺术教育完全走向了最初让孩子学琴的反面,这个问题要深刻反思。其实,学琴可以不苦,孩子可以爱练琴。 很多时候,是孩子在受教育过程中,受到了大量来自家长和老师的伤害。打开孩子学琴动力的金钥匙,就是四大需求:审美需要、亲和需要、成就需要、优胜需要。满足孩子的需要,就可以让孩子的热情源源不绝。

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