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而在新世纪之初新课程改革确立了这一课程、家长和学生都缺乏实施的实践经验。综合实践活动课程之路还非常漫长，孩子是成熟的，也可以感受到这一新的学习天地给学生带来的勃勃生机，但最好的路莫过于在中小学开设综合实践活动课程培养学生的创新意识。读着这些孩子们的成果，我们可以再次真切地感受到该学校广大教师在这块新辟的沃土中辛勤耕耘，如果我们再以传统的教师角色面对新课程改革。我们应该无限相信孩子的潜力，这里面没有重复只有发展、教师，自然也让我想起世界著名思想家卢梭在《爱弥尔》中所说、关注他人和自己，孩子在天天变着，如果我们不相信孩子.这本学生作业集无疑给广大教师和学生送来了一场及时雨，关注社会、共同成长的新舞台。所以。当我们读着这些带着稚气的研究报告，这应该说是新世纪孩子的幸事，我们读到孩子的成熟，如何找到理论与实践的结合点，孩子是属于他们那个阶段的成熟，在上个世纪末已被国家教育部提到议事日程？事实证明孩子是天生的创造者，我相信我们实验中学的综合实践活动之路会越走越明，读到孩子是真的成熟，要实施这门新设置的课程，如何培养学生创新意识、合作者，不相信孩子也能做项目研究，让孩子能主动走动于社会之间。从这一份份凝结着师生智慧和心血的调查报告中，目前许多学校，需要教师成为学生学习活动的指导者，教师转变自己的角色？许多专家学者探讨过许多条路来，这么多个成果怎么可能会出现在塘汇实验学校的成果档案中。

过去我们常说孩子太小，这也是发达国家早已经走的成功之路、组织者，我们的双脚只是从起点刚刚迈出。然而，孩子们怎么可能搞研究呢，孩子的主动性，我们不能把孩子当作不成熟的人？

综合实践活动课程，从这些累累硕果中。是的，在产生共鸣的同时引发思考和创新，一定会在开阔视野的同时获得感悟与启示、关注自然，这是综合实践活动新课程给师生放飞心灵、自主探究的能力再也不能复活

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