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《钱学森》一课生动地描写了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。这里主要谈谈赵亚琴老师课上对于资料的处理。我觉得赵老师有三点值得我们学习：

一、拓展资料，丰厚人物

赵老师在上课伊始，就告诉学生本文和其它课文相比，字数比较少，但是字数少的课文更难写，激发了学生对于课文的探究欲望。为了帮助学生更好地体会人物的品质，赵老师和学生们都准备了许多课外资料，比如在了解钱学森回国前在学术上的成就时，先让学生找文本中的话，接着教师出示钱学森的导师冯 卡门教授对他的评价： 你在学术上已经超过了我。 通过这句话，能够帮助学生更好地理解钱学森在专业上的成就。

二、对比资料，品悟语言

本课中赵老师和同学们一起拓展了很多资料，对于资料的选择，赵老师也别具匠心，比如对于钱学森回国后取得的成就，课文结尾仅用一句话就概括了，此时赵老师出示了自己搜集到的钱学森具体成就的资料，里面含有许多学术用语和生僻内容，通过资料和课文语言的对比，赵老师让学生明白了课文语言的通俗化和资料选择的典型性，达到了在陌生化语境中辨析品悟语言。

三、选择资料，展示风采

本课中学生对于资料的选择和运用的展示，是平时家常课上赵老师对学生这方面指导的真实反馈，语文课上言语的习得和学法的感悟，应当落实到日常的教学中，厚积才能薄发，这也是我们每一个语文老师应当学习的。

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