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四年级上册《老师,您好!》第二课时教学设计

10月22日 编辑 39baobao.com

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【课时目标】1.能有感情地朗读课文,背诵课文。2.能初步了解学习诗歌的策略。3.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。【教学过程】

一、复习导入,1.听写词语。崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织。2.指名学生朗读课文,做到 正确流利 。

3.出示学习目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

(2)通过反复诵读体会感悟,理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

二、学习第一节

1.自由朗读课文第一节,教师的事业是怎样的,课文中有一句话进行了描述幼儿教育m.smtxjs.

,请找出来?(崇高)

什么是崇高?(最高尚的、最受崇敬)

2.小组合作学习:

(1)默读课文,你是从哪些句子或者词语中体会出教师事业的崇高?

(2)画出相关的词句,写下自己的理解。

3.小组交流:

(1)在昨天与今天之间铺设大道,在现实和理想之间架起金桥

A.思考: 昨天 , 今天 , 现实 , 理想 分别指什么?

昨天 指过去,这里指中国和世界的历史。

今天 指现在,这里指中国和世界的现状;

理想 指中国和世界的未来。

B.真的能 铺设大道 架起金桥 ?你读懂了什么?

( 铺设大道 和 架起金桥 是一种形象的比喻,老师给同学们铺设起一条昨天与今天的知识的大道,架起的是一座立足于现在,展望于未来的金色桥梁。说明老师对每个人的成长起着架桥、铺路的作用。)

(2)古今中外

,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

A.这两句话分别是什么意思?联系实际情况,并举例说明。

哪个人 指哪些人? 哪一项 指哪些项目?

B.分别给句子换一种说法,意思不变。

(每个人、每一项)

这句话中还有一个地方能看出来老师的作用很重要?(感叹号)

C、从 古今中外 地北天南 又读懂了什么?

(从时间和地域的角度,强调了 每一个人 在成长过程中,在社会的每一项创造、每一次进步中,都浸透、蕴含着教师的心血和辛劳。)

3.想到这些,诗人的心中充满了怎样的情感?齐读第三句。体会感激之情,练读这一段中的末句。注意这两句标点为感叹号,该怎么读?4.齐读第一小节,读出对老师美好事业的赞颂和对老师的感激之情。

三、学习第二小节

,1.小组合作学习:(1)自由读课文第二节,思考这一段又是哪些语句赞美了教师的事业?

(2)画出相关的词句,写下自己的理解。

2.小组交流:为什么说教师的事业是美好的事业?

(1)用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。

理解比喻的手法:

诗人用 春晖 来比喻教师对学生的关心和爱护

用 朝霞 来比喻教师的教导像早晨的霞光,给学生带来光明、美好的新一天。

指导朗读。

(2)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

这句话中主要用了什么修辞手法?

A.春蚕、理想的丝线、甘露分别指的是什么?

春蚕 :喻指教师。 理想的丝线 :喻指教学成果。

甘露 :喻指教师的心血。 茁壮的新苗 :喻指学生。

诗人采用了比喻的手法

,描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。

B.从 笔尖飞舞 悄悄 中,你好像看到了怎样的画面?

C.从 笑语盈盈 轻轻 中,你好像又看到了怎样的画面?

(3)每当看到鲜花在幸福地开放,我就情不自禁地衷心祝愿:老师,您好!

A.是啊,古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!所以在感激之余,作者不忘送上真诚的祝福。

B.每当看见鲜花在幸福的开放, 引读 老师,您好!

C.作为学生的你们,想对老师祝愿什么?(生自由说)

四、总结课文

1.文中有一句话在文中多次出现,是哪句?

2.你觉得能把 您 换成 你 吗?(预设:饱含着学生对老师的崇敬、感激、爱戴之情。)

除了感激还有什么感情?(对老师美好事业的赞颂

,对老师的衷心的祝愿)

3.齐读课文,把这种感情读出来。

4.板书相关句式,学生试着仿写。

古今中外,

哪个人的成长不浸透着教师的心血!

地北天南,

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

笔尖飞舞,

那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;

笑语盈盈,

那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

4.交流。

四、指导背诵

1.练读

有感情地朗读第二小节。熟读。

2.练背

自由练背,同桌互背,指名背诵。

五、回顾学习目标:1.出示目标学生朗读(1)正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。(2)通过反复诵读体会感悟,理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。2.这节课的学习目标,你已经达到了吗?学生自我回顾检测。

【课堂检测】

1.解释词语的意思;

春蚕指

理想的丝线指

甘露指

茁壮的新苗指

2.把下面的句子换个说法:

古今中外

,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

【板书设计】

1.老师,您好!

昨天与今天 铺设大道 真理和智慧 人才塑造

事业的崇高 事业的美好

现实与理想 架起金桥 春晖和朝霞 心灵闪耀

【课外拓展】

一、学习小诗《老师的微笑》

老师的微笑, 老师的微笑,

像灿烂的阳光, 像鲜花般芬芳幼儿教育m.smtxjs.

照在小朋友的脸上, 我们在学校里读书,

暖在小朋友的心房。 就像在花园里一样。

二、你知道哪些赞美老师的诗句吗?

1老师,您好导学单!

班级_________ 姓名_________学号__________

【课前任务】

1.读课文5遍,读准字音,读通课文。

2.书空生字表生字,理解这首抒情诗的意思。

3.我知道的赞美老师的词语还有__________________、__________________等。

4.搜集有关 赞美老师 的诗句和老师无私奉献的事例。

【课中探究】

1.这是一首抒情诗,赞美了教师事业的( )和( ),抒发了孩子们对老师的( )、( )的思想感情。

2.全文有两条线索:一条是

,另一条是 。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

3.先通过工具书让孩子理解浸透和蕴含的表层意思,在通过学生搜集到的事例进一步体会教师的崇高品质和无私精神。

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